讓創新活躍于小學英語課堂

金潔晨

創新是歷史賦予我們的責任和義務。如何適應時代的步伐，培養具有創新意識和創新能力的人才，需要我們不斷地探討和創新我們的教學理念，改進教學方式。在小學英語教學中，創新教育要求教師對英語課堂教學進行深層次思考與創造，打破傳統的課堂教學模式，更新教育觀念，改變傳統教學方法和手段等。結合英語教學實踐，筆者認為，小學生英語創新能力的培養應著重從以下幾個方面努力。

1 建立新型師生關系，樹立創新教學理念

課堂教學是一門科學，也是一門藝術。教師不但要遵循上課的規律引導學生、傳授知識，更要藝術地運用有聲語言和身勢語言，營造積極民主的課堂氣氛，建立一種新型的師生關系，讓學生共同參與言語的交際活動。為鼓勵學生積極參與，在小學英語課堂教學中，應從“師道尊嚴”向“師生平等”轉變，教師應扮演多種角色，這些角色隨課堂教學需要而更新。比如筆者在課堂教學實踐中，有時是一名“歌唱家”，有時是一名“故事家”，有時是一位“咨詢專家”，有時是小朋友中的一員，與學生平等交流，共享英語教學的樂趣，在雙向交流中摩擦出新的師生觀。

2 激發學生興趣，開發創新潛能

激發和培養學生學習的興趣是獲得知識、形成技能的前提。小學生的年齡特征決定了他們好動、注意力不易集中。在課堂教學中，我們要抽出一定時間，多用富有表演性、情景性、童話性的活動激發學生的學習興趣，讓學生放松自己，營造良好的英語學習氛圍。學習關于顏色的單詞，學生很容易混淆，我創編了一首兒歌：“小白兔，真調皮，手中握著大畫筆，畫片天空是藍色，藍色、藍色是blue；畫朵白云是白色，白色、白色是white；畫片草地綠油油，綠色、綠色是green；畫串香蕉是黃色，黃色、黃色是yellow，最后拿起紅色筆，紅色、紅色是red。配上富有節奏感的音樂，學生讀了這首兒歌都樂了，朗誦后很快掌握顏色單詞。基礎教育階段英語課程的主要任務是激發和培養學生學習英語的興趣。因此，在教學英語時，教學手段十分重要。針對小學生的思維具有的明顯的直觀性、形象性的特點，應用實物、圖片、簡筆畫、PPT等直觀教學手段，或使用歌謠的形式激發學生的英語學習興趣，從而為創新思維的培養奠定基礎。

3 設計趣味性活動，激發學生創新思維

游戲是孩子們熱衷的活動。在小學英語教學中，游戲化情景的創設可以最大程度上激發學生的學習興趣和參與欲望。如學習“Numbers”時，讓10位學生依次站到學生的前面，以“報數”的形式讓學生依次說出“one、two、three、four…ten.”說錯的、不會的“被罰出局”，這樣，小組為單位，從“one”到“ten”的數字在玩中被攻克。同樣，學習“eleven”到“twenty”以至于到100以內的數字，包括序數詞，游戲法都是不錯的選擇。游戲化的情景的創設，只要用心，可謂俯首可拾，信手拈來。如學習水果名稱的名詞時，將蘋果、桃子、梨、香蕉等放在一個小盒子內，讓學生們閉上雙眼，摸出一樣水果，并憑感覺猜一猜“What is it？ Is it a/an…？”這樣，學生在玩中學、學中玩，凸顯知識的學習和運用于游戲中。再如“看口型、說字母/說單詞”游戲、單詞接龍游戲等都可以起到“寓教于樂”的功效，并培養學生的創新意識和學習興趣。最終實現了教學的最優化，教學的高效化。

4 培養動腦、動手能力，鍛煉學生創新意識

蘇霍姆林斯基說過：“學生來到學校里，不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明。”無論是動腦還是動手，都是對創新意識的一種鍛煉，因為動手動腦都是不可復制的。在這個過程中，創新意識逐漸深入植入學生觀念中，活動給學生創新提供了展示的平臺。老師在教學過程中，可以有意識地增加學生動腦動手環節。一般根據課本練習需要，可以給學生布置一教些課余任務，制作小彩球抑或帶來一些小物件，在學習“hobbies”時，老師可以鼓勵學生在教室里展示自己的興趣，比如：football（足球）、book（書）、flower（花）。同樣在學習“more exercise”時，可以與體育課結合，組織一場小型的運動比賽，同時考察學生的體育運動能力和英語成績，采用激勵性質的比賽，往往能夠最大限度的刺激學生主動創新，最后對于表現優異者，老師應給予真誠贊揚“You are so smart，I love you”。通過上述多種形式可以有效培養學生的動手、動腦的實際操作能力，從而訓練學生的語言思維，激發學生的創造意識、培養他們的創新精神。

5 課堂內外結合，提高創新素質

古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲。”談的就是語言的積淀和感悟，說明英語能力的提高是長期積累和熏陶的結果。而我們的教材容量相對狹小，學生處于一個封閉的語言環境中，長期下去，自然孤陋寡聞，閉目塞聽，更談不上語言的運用和創新了，所以開拓學生視野，擴大閱讀面就顯得尤為重要。我們在努力搞好課堂教學的同時，應該努力創設讀書環境。比如為班級訂閱英文報紙，向學生推薦《英語周報》《英語沙龍》等刊物，讓學生們自由地生活在英語的海洋里，吸取報刊雜志、名著等方面的營養，不斷充實、完善自我。

英語教學中，教師應立足于新課改之前沿、立足于學生實際和發展的需要，不失時機地創新教學方法和改進教學模式，給學生提供時間和空間，使學生參與到創新學習的活動中，開發潛能，激發創新意識、提高創新能力，為學生以后適應創新的經濟時代而奠定基礎，鋪平道路。

（作者單位：蘇州工業園區唯亭學校）