幼兒園集體教學中社會游戲活動的研究初探

李淑儀

【摘 要】據相關研究表示，對于受教育者來說，年齡越小依賴于現存環境，而產生的每一次具體活動，就越沒有明確的外在目的，其只是在體會活動的過程，那么有目的的教學活動，活動的意義和目的也是隱蔽的，這就需要不斷強化手段，提升教學中的游戲化程度。但在當前的幼兒園集體教學中，將游戲融合到幼兒園教學中的處境卻是十分尷尬，很多家長都認為統一的機體教學活動是最重要的，其本著不讓孩子輸在起跑線上的思想，這也嚴重違背了個體發展的規律。因此本文就對幼兒園集體教學中社會游戲活動進行有效的分析和探究，希望能夠不斷促進每一個幼兒的發展。

【關鍵詞】幼兒園；集體教學；社會游戲活動；研究初探

幼兒教育問題一直以來都是社會公眾十分關注的話題，游戲問題作為幼兒園教學中的重要內容，只有體現幼兒游戲活動的多樣性，才能夠讓幼兒在不同的場景中得到發展。因此為了保證更好的促進幼兒綜合素質的發展，讓幼兒能夠更好的了解社會、融入到社會，幼兒園要注重在集體教學中，積極開展各種社會游戲活動，讓幼兒真正成為游戲的主人，進行自主體驗和交往，真正促進幼兒各項綜合素質的不斷發展。

一、能夠加深學生對于社會的了解

社會游戲活動作為一種幼兒展現社會和成人活動的游戲，其本身帶有很大的模擬性，而幼兒在很大程度上都收通過這種游戲活動，來促進自身對于社會的認識、了解，從而幫助幼兒更好的融入社會。教師在幼兒園集體活動過程中，要注重為幼兒提供一個良好的游戲場所，為幼兒創建一個靈活的游戲情節和游戲材料，讓幼兒能夠從不同的角度來了解、認識社會，這也是其他游戲所不具備的優勢[1]。比如幼兒園為幼兒專門創設了兒童醫院、機幼警局、溫馨之家等等，通過創建實際生活中各行各業的縮影，讓幼兒能夠體驗和大人一樣生活，讓幼兒在一系列游戲活動中進行真實體驗和自主管理，幫助幼兒從中獲得更多的知識、經驗和道路。

二、能夠培養幼兒的積極情感

在幼兒園集體教學中積極開展社會游戲活動，能夠逐步培養幼兒的積極情感，每一個幼兒都是社會的一份子，其需要和社會中不同的人打交道。因此在幼兒園集體教學中，開展社會游戲活動，能夠培養幼兒良好的情感，這也是幼兒教學中的重要內容。比如在交通安全知識學習過程中，教師就可以開展一個情境模擬的游戲，讓幼兒切身體會交通安全游戲活動，教師可以和幼兒一起自制模擬的交通標志，教會幼兒學會辨別紅綠燈、斑馬線等簡單的標志[2]。還可以讓老師來扮演交通違規的人，由幼兒來擔任小交警，來進行現場糾正和解釋，通過這樣的方式，更好的加深幼兒對于交通安全的認識，建立幼兒的正義之心。

三、能夠建立幼兒良好的行為習慣和能力

幼兒階段是培養幼兒良好行為習慣的重要階段，也是幼兒交往能力培養的重要階段，在這一期間幼兒非常容易接受一些正確、規范事物的刺激，這對幼兒的健康成長也有著十分關鍵的作用[3]。因此在實際的幼兒社會游戲活動中，教師要要求學生積極遵守游戲規則，比如在公眾場合不能大聲喧嘩、買東西要排隊、不亂扔垃圾。另外在集體教學中，還要發揮集體的作用，鼓勵一些較大的學生來帶著較小的學生，通過這樣的方式，讓小班學生更好的熟悉各種游戲活動，增強不同年齡段幼兒的交往能力，建立幼兒相互關心、互相幫助的良好品質，不斷提升幼兒的責任感和自信心。

四、能夠提升幼兒解決問題的能力

在幼兒園集體教學中積極開展各種社會游戲活動，能夠有效提升幼兒解決問題和處理問題的能力，本身幼兒的知識都是從實際經驗中積累出來的，而幼兒的生活本身就是游戲。因此幼兒能夠在游戲中更好的獲得知識，幼兒能夠學的更加輕松，教師也會教的更加自然，在社會游戲活動中，能夠更好的豐富幼兒的社會性知識。比如交通規則、警察的職責、醫院看病的流程等，這些社會性知識也是幼兒渴望獲得的，教師將其更好的融合到游戲中，能夠提升其教學效果，，讓學生更加容易接受和理解[4]。幼兒在實際成長過程中，也會遇到各種問題，教師通過這樣的方式，能夠讓幼兒在遇到問題時，進行盡快的解決，從而有效提升幼兒解決實際問題的能力。

五、結語

總而言之，幼兒園作為幼兒教育的重要場地，這是實現幼兒的發展的重要過程，而一個高效的教學活動離不開一個良好的開端，因此教師在實際教學過程中，要注重不斷探究幼兒園社會游戲活動的教學方式，只有這樣才能夠迅速集中幼兒的注意力，從而有效穩定整個課堂教學秩序，引導幼兒更好的進行思考和探究，順利開展以下各種教學活動，實現幼兒教學目標，不斷促進幼兒的全面綜合發展。

參考文獻：

[1]龍蓁蓁.民間游戲的群體性及其在幼兒社會性發展中的作用[J].中國校外教育，2016（18）：24-25+49.

[2]孔月琴.幼兒園區域活動的主題設計與有效策略研究[J].中國校外教育，2016（28）：150-151.

[3]李立華.淺談區域游戲對幼兒的社會性的影響[J].山東紡織經濟，2014（04）：42-43.

[4]陳艷麗.表演游戲：幼兒園繪本教學發展的重要策略[J].吉林廣播電視大學學報，2011（11）：89-90.