班主任需要具備博愛之心

張傲倫

一、引言

還記得小時候那首歌謠曾這樣唱到：“老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間。它不是為了爭春而開花，默默的芳香灑滿人的心甜。歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業，希冀成為那歌聲中美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤城，來到龍泉一中，登上三尺講臺，走上了我不平凡的教師之路。

二、挫折中出真知

剛進入班主任隊伍的時候，接手了一個班級，一開始的時候就聽到一些傳聞，說這個班級班風差，課堂紀律差，作業不及時等等說法。我在一開始便抱定主意，對這個班級進行嚴管，鎮壓，扮演一個“黑臉老師”的角色，對班級學生的行為規范采取嚴肅的懲罰手段，試圖通過這些強制手段可以將學生管理下來，有時甚至不講情面。而這種管理班級的態度，在一開始的時候確實有好的效果，但久而久之，便漸漸的產生了一系列的矛盾。學生的疲憊，壓力，怨言慢慢滋生，甚至出現了抵觸的情緒。

那段時間，我每每靜下來就思考：是不是這種方法真的有效？管理班級不是靠嚴厲的規矩制約么？百思不得其解。

人總是在不斷思考中尋求突破的，在一次學校組織的班主任講座上，一位從事班主任事業的老教師的一番話，讓我的認識慢慢的開始改變。她講到：“管理班級，教育學生是須要藝術的，相處之道，更要以心換心，以愛博愛！”我不禁詢問自己：這是怎么樣的一種教育，學生的行為習慣，班風學分，更甚至他們的價值觀、人生觀和社會觀是靠這種方式進行教育的么？

以心換心，其實是所有學生一直迫切需要的，然而，我卻一直沒有意識到，一直沒有準備好，師德教育，任重而道遠！

三、實踐中求真知

路漫漫其修遠兮，吾將山下而求索。現在我想通過幾件小事簡單介紹一下我對師德教育的一些探索。

（一）身體力行是師德教育的一個不可或缺的部分。

正確引導，班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，那么彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。

剛接手班級，都需要衛生掃除，為的是讓每位同學都能體會到哪項工作都不易，并且每一位同學可以為班級體做出貢獻，我每次都是委派一部分同學，這一次是班內成績不太好的幾個同學。晚自習前，我來檢查，一看，當場怒從心起，教室地面臟乎乎一片。我壓抑著沒有發火，讓拖地的同學在拖一遍。話是下去了，可是看著他們卻老大不情愿，沒涮拖把拿來就拖，更有甚者一只手拿著拖。我強忍著怒火要過一拖把自己拖起講臺。班內幾個成績好的同學馬上跑過來幫我，我靈機一動放下拖把，重新把班內衛生分配給幾個成績較好的同學。和全班同學一起觀看效果，特別是讓前次按排的幾位同學找出不好的地方，這幾位學生毫不留情的指出好幾處。我拿起拖把親自拖起來，把不干凈的玻璃擦了又擦直到全班同學一致認為極其干凈，我才放下擦布。

第二天，專門拿出我的一節文化課，我開了一節班會。沒有一句批評，帶著一種惋惜的口氣，結合我班入學以來出現的各種問題，我給同學們講了做人的態度，講習慣的養成，講細節影響成功的道理……并進行推心置腹的交流。臨近下課，我帶有鼓動性的問了一句：今天下午在進行一次衛生大掃除，能不能做好？全班異口同聲：能！我知道有效果了。果然，下午衛生掃除我再去檢查的時候，教室內真是變了個樣，干干凈凈，整整齊齊；更沒想到的是有幾名同學還主動向我承認了錯誤，談了自己的認識。趁熱打鐵，我給了她們贊許和鼓勵，并向全班同學提出了新的要求。通過這次活動班主任贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

（二）激勵教育，喚起信心。

在教育教學的過程當中，我們要有一雙欣賞的眼光，積極地發現學生身上的閃關點，及時進行表揚鼓勵。激勵教育是賞識教育與成功教育的結合點。教師教育學生的手段是情親式的溝通，朋友般的談心，幫助式的指導，而不是形而上學的對待，憤怒式的訓斥，偏見式的歧視。激勵教育強調教師要尊重學生人格，理解學生的心理需要，真誠地以愛心賞識學生，多表揚鼓勵，少訓斥打擊，促使學生思想感情轉化。

在每個月的班會課中，我都讓學生進行精心的安排，有時在班會課與學生一起玩游戲，有時在班會課上給學生們播放一些勵志的視頻，有時針對考試進行必要的表彰，而每每上班會課的時候，我都會留10-15分鐘與學生們分享我的一些感悟心得，有以前的一些記憶當中的感動人的實例，也有我在新階段產生的新的想法和感動，傾聽是一位很好的老師，它可以拉近我和學生的距離，而且可以潛移默化的影響到他們，達到共勉，信心和努力往往都是在感動緬懷中不斷產生的，從而激勵他們信心十足的往前沖。

（三）尊重家長，是師德修養的重要體現。

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。

四、展望未來

令人感懷的九月，教師節剛過，在這個屬于平凡教師的日子里，感受到了學生的各種祝福，真正的體會到了作為一個老師的價值和成就感，也更加深刻的體會到了學生的需求和自身的責任。

學為人師，行為世范。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。師德教育，任重道遠，而這些要想在德育教育中發揮充分的作用，靠的是教師的以身作則、模范言行、嚴于律己、作風正派、注意身教、無私奉獻、廉潔從教、積極向上，為人師表，不僅如此，我想，這一切的起點，其實是對這份平凡工作的一種持之以恒的，不懈的，熱愛！

參考文獻：

[1]張世敏.反思性學習-高中師德建設新思路[J].湖南大學出版社.2012.

[2]劉慧 生命敘事的道德教育價值[J]，《思想、理論、教育》，2004年.

[3]韋桂美，教育敘事研究：教育科研回歸生活的方式[J]，《教書育人》，2004.