“十三五”初中音樂教學改革的發展研究

谷銳

【摘 要】隨著新課改進程的不斷推進，素質教育是當代教育的主旋律，傳統的教育理念顯現出的弊端讓教育部門越來越對學生的素質教育問題更加關注。初中音樂教學在培養學生的審美觀念和綜合素質方面起到了不可或缺的推動作用。在揚州部分地區的初中音樂教學情況來看，初中音樂教學過程來看，大量問題顯現其中。學校對音樂教學課程的不重視、師資力量不足、音樂教師綜合素質不高、教學方法和內容不科學、教學設備不完善等等，都制約著學生綜合素質的提升，初中音樂教學必須加快改革創新，以保證學生能接受高標準的教育質量。

【關鍵詞】“十三五”；初中音樂教學；改革發展

一、初中音樂教學的意義

初中音樂教育的宗旨是培養學生的音樂愛好和興趣，培養學生的審美能力。 音樂教育對促進學生的全面發展起到了積極作用，音樂教育在培養學生情感方面能更好的促進學生的情感認知和情緒的表達與宣泄。初中階段是學生人格和價值觀形成的重要階段，音樂教學在培養學生掌握音樂知識的同時，音樂的感染力更能對學生的成長有一定的啟迪和激勵作用。

二、初中音樂教學的現狀及存在的問題

（一）學校對音樂教學的重視度不夠

從揚州部分地區的初中教學的調查情況來看，在課程設置上，音樂教學的課程一周一般是一節課。但是一周一節課的正常進行也不能得到保障，調查過程中，大部分的學校都存在偶爾停課，音樂課被其他科目教學占用等問題。學校為了提升升學率及學校在社會中的地位和名聲，對應試科目外的科目不重視。

（二）存在教師的專業素質及綜合素質不高問題

從揚州部分地區的初中教學的調查情況來看，在教師的專業性角度來看，存在的最大問題是教師的非專業性，非師范類教師教學問題比較突出。另外，教師的年齡偏大，在教學過程中，缺乏新鮮教師血液的注入。且這些教師的教齡一般在2～5年，也就表明了這些教師的教學質量不能得到有利的保障。

（三）家長和學生對音樂的學習態度有待改善

從揚州部分地區的初中教學的調查情況來看，學生在學習的過程中，認為語數外等主要科目的重要程度大于音樂學習，對音樂的認知大多停留在有興趣上，對學校舉辦的藝術活動會因為作業多等借口不參加，在音樂方面不太愿意表現自己。對音樂的學習缺少正確的方法，離開老師，不能養成獨立學習及練習的能力。家長為了能讓孩子考上重點高中，對不在考試科目行列的音樂等科目不重視。

（四）教學設備不完善

從揚州部分地區的初中教學的調查情況來看，學校音樂類書籍及音像資源不足，音樂教學經常采用多媒體等視聽設備教學，學生不能通過自己對音樂器材的學習掌握技能。音樂器材的不足學生對音樂的表現大多以合唱隊形式展現。

三、初中音樂教學改革措施

（一）加強對學校對音樂教學功能的認知

學校管理層面對音樂課程的安排是否合理，直接影響著音樂教學效果的好壞。學校在追求升學率、學校排名等社會聲譽的同時，對音樂教學的功能要有正確的認知。初中生學習階段是培養其人格魅力和價值觀的重要時期。音樂教學的實施對學生的身心發展都有著積極的促進作用。所以，學校在課程安排方面要科學合理，不能為了應付考試，任意侵占音樂教學的正常進行。

（二）提升音樂教師的專業素質及教學能力

只有具備專業素質過硬和教學技能強的教師，才能提升教學質量。學校在教師招聘環節要層層把關，對教師的專業水平有一定的限制，多從音樂高校引進優秀的教師人才補充到學校的教師隊伍中。教師在教學過程中，要嚴格要求自己，合理設計教學內容，在教學中認真備課，及時了解最新的音樂教學的任務要求和教育思想。音樂教學不能沿用固定的教學模式，要從學生的學習需求方面著手，帶領學習發現音樂的美感及通過音樂來表達內心的情感。教師應根據教材中出現的學究型、歷史、政治色彩過分濃厚的音樂作品要提升教學技巧，先從提起學生們的興趣開始，慢慢引入學習的內容。目前，中學生正處于價值觀形成期，他們對流行音樂的追捧和明星效應的影響，對學校中音樂教學的興趣低下，這就考驗了教師的教學能力，積極、正面引導學生對教材中音樂的興趣及學習的積極性。通過將所學課程與他們所熱愛的流行音樂進行比較，促進他們通過感興趣的事物提升音樂教學的效果。

（三）引導家長和學生正確對待音樂學習

家長在對學生的初中音樂學習過程中，能正確引導孩子從長遠和整體角度來發現音樂學習的作用。不要為了升學壓力，忽視音樂課程的學習，音樂不僅能培養青少年的審美意識和情感認知，更能陶冶學生的情操和作為生活中的調節劑。音樂是一個很好的情緒宣泄和情緒表達的工具。在青少年的成長道路上，為以后的人格形成及價值觀形成起到了推進作用。隨著素質教育改革的不斷推進，音樂教學在學生的德、智、美方面的功能逐漸被認可和接受。家長應該摒棄傳統音樂教學的刻板印象，對經典音樂文化的教育和人文、歷史文化的美的發現對孩子的成長不容小覷。

（四）提升教學設備

學校的硬件設施大多停留在鋼琴和電子琴的資源水平上，雖然大部分學校都有配備專用的音樂教室，但是在實際教學過程中， 學生對音樂的學習大多是視聽欣賞。教師說講，教唱，學生被動學習。教學資源的充足配給，能讓學生在學習過程中掌握一項音樂器材演奏的技能。對音樂器材的多種類配備，能讓學生了解不同音樂器材的魅力及欣賞能力，更能開拓學生的音樂思維能力。對音樂的認知不僅僅停留在鋼琴和電子琴層面，對中國傳統的音樂器材及國外的音樂器材都能有所了解。如：中國的二胡、古琴、馬頭琴等，國外的小提琴、架子鼓、薩克斯、小號等音樂器材的學習和了解，能提升學生的綜合素質和見識。

四、結束語

綜上所述，目前蘇中教學在各個方面還存在著一些問題，教學設備，教學制度，教學方法等的不完善都急需改革。在不斷的改進和革新完善的過程中，促使初中音樂教學活動在培養青少年初中學習階段起到積極的促進作用。

項目名稱：“十三五”初中音樂教學改革的發展研究——蘇中為例，編號：x20171079。

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