音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)讓欣賞教學(xué)散發(fā)魅力的芳香

【摘 要】隨著教育水平的提高，人們生活質(zhì)量的日益增長(zhǎng)給音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)提出了更高的要求。而目前音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)踐過(guò)程中存在較多的問(wèn)題，例如學(xué)生上課積極性較低、相關(guān)教師缺乏較強(qiáng)的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐教學(xué)能力。高中生這一階段處在身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)可以在繁忙的學(xué)習(xí)生活中起到減輕壓力、培養(yǎng)情操的重要作用。所以，相關(guān)教師應(yīng)重視精心設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，使其更好的發(fā)揮作用，使音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)散發(fā)出魅力的芳香。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)；實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)芳香

一、音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)讓欣賞教學(xué)散發(fā)魅力的芳香的內(nèi)容

（一）音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)情和怡情

音樂(lè)代表情感。音樂(lè)能夠表達(dá)情感，只有音樂(lè)可以完美的表達(dá)出你此時(shí)此刻的心情和內(nèi)心的感受。音樂(lè)是一種聲音的藝術(shù)，課堂中的學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)理解老師想要表達(dá)的情感，帶動(dòng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)知識(shí)，幫助老師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，達(dá)到一種老師與學(xué)生的最佳內(nèi)心交流。老師選擇好的音樂(lè)，和學(xué)生的內(nèi)心感情達(dá)到共鳴。讓音樂(lè)能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心相同的感情，陶冶情操，一起和上課的老師享受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅感受。

音樂(lè)老師的作用就是將課堂中的學(xué)生帶入進(jìn)去音樂(lè)，不要讓學(xué)生置身事外。很多學(xué)生表示，他們心中優(yōu)秀的音樂(lè)老師能夠在上課中慷慨激昂的表達(dá)，甚至用自己的動(dòng)作去演繹音樂(lè)，讓在場(chǎng)的學(xué)生能夠不知不覺(jué)的走進(jìn)音樂(lè)，理解音樂(lè)。只有這樣學(xué)生才能真正的享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

在課堂中，老師要讓學(xué)生能夠完成對(duì)音樂(lè)的審美，鑒賞，并且表達(dá)音樂(lè)的美，這才是音樂(lè)課堂的目的。老師只有在課堂中將自己融入進(jìn)去，才能夠帶學(xué)生一起動(dòng)起來(lái)，達(dá)到音樂(lè)的完美享受。老師可以讓學(xué)生欣賞著名音樂(lè)家圣桑的作品《天鵝》。首先讓學(xué)生去傾聽(tīng)音樂(lè)，感受里面的音樂(lè)成分：大提琴還有鋼琴的音樂(lè)功能，然后再放音樂(lè)，搭配事先準(zhǔn)備好的詩(shī)歌朗誦，和音樂(lè)一起表達(dá)出來(lái)。用老師完美的嗓音和富有情感的朗誦將學(xué)生帶入音樂(lè)之中。老師要將自己當(dāng)作是一個(gè)歌唱家，用自己的聲音和肢體表演帶學(xué)生動(dòng)起來(lái)，這樣才能達(dá)到音樂(lè)陶冶情操的目的。

（二）音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的思維能力培養(yǎng)

在現(xiàn)在的課堂中，只有慢慢的引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)存在的知識(shí)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行思考和理解，激發(fā)學(xué)生的思維探討能力，才能讓學(xué)生喜歡音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)欣賞產(chǎn)生興趣。音樂(lè)與其它學(xué)科是密切相關(guān)的[1]。音樂(lè)可以和與語(yǔ)文中的詩(shī)詞歌賦一起演繹，音樂(lè)可以和地理中的文化一起演繹，音樂(lè)可以和歷史課中歷史文化事件一起演繹。

老師選擇優(yōu)秀的音樂(lè)作品可以激發(fā)學(xué)生的想象思維能力。比如播放有代表性歷史感厚重的音樂(lè)，讓學(xué)生一起聯(lián)想曾經(jīng)學(xué)習(xí)到的歷史知識(shí)，這樣也有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情感理解，還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。《命運(yùn)交響曲》等作品可以幫助學(xué)生一起理解人生，觀察世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界美好的向往。傾聽(tīng)與影視作品相關(guān)的音樂(lè)能夠拓展學(xué)生的想象能力思維，鍛煉能力。

在當(dāng)代的中國(guó)青少年中最缺乏的就是他們的思維創(chuàng)新能力。好的音樂(lè)作品還有老師的引導(dǎo)可以開(kāi)拓學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。老師可以在課堂中激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新，并且及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們擁有創(chuàng)新意識(shí)。課堂中并不只是知識(shí)的教學(xué)，更是情感的交流，思想交流與引導(dǎo)。音樂(lè)可以成為其中的紐帶，幫助情感的傳達(dá)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解在通過(guò)行動(dòng)和語(yǔ)言傳遞給老師。

（三）音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在表達(dá)

只有學(xué)生才是課堂的主人。學(xué)生才擁有課堂的內(nèi)在感受表達(dá)權(quán)，原來(lái)那種老式的音樂(lè)課堂中，老師才是主人，學(xué)生只有被動(dòng)感知和聆聽(tīng)的權(quán)利，讓人感覺(jué)沒(méi)有活力[2]。現(xiàn)在出現(xiàn)了很多公開(kāi)課，其中有大有小，但是都比較新穎，能夠帶動(dòng)學(xué)生參與其中，做課堂真正地主人。可是，也有的公開(kāi)課只是為了公開(kāi)而準(zhǔn)備，并不具備學(xué)生的需求，讓在場(chǎng)的學(xué)生不能夠汲取更多知識(shí)養(yǎng)分。師生在課堂之中是一種情感的交流，老師來(lái)傳遞音樂(lè)的生命力，學(xué)生在其中，汲取老師的情感，并且理解和傳遞。音樂(lè)可以傳遞民族的精神，傳遞民族的力量，還有生命的活力，以及激情和樂(lè)趣。一首好的音樂(lè)可以帶學(xué)生去各地領(lǐng)略各地的風(fēng)情，感受民族的精神。不只是學(xué)生在場(chǎng)的觀摩者也可以一起去感受老師帶來(lái)的情感，以及想要表達(dá)的樂(lè)趣。音樂(lè)的魅力就是讓大家一起融入其中。老師可以讓學(xué)生來(lái)演繹表達(dá)音樂(lè)。首先老師做一下示范，然后告訴學(xué)生可以自己來(lái)創(chuàng)編演繹一首音樂(lè)，在這期間老師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，并且一起安排學(xué)生進(jìn)行一定的討論幫助學(xué)生有一個(gè)更好的提高。老師一定要在這時(shí)候提供一個(gè)輕松的氛圍，這樣學(xué)生可以更好的融入音樂(lè)表達(dá)音樂(lè)表達(dá)它其中的情感。

現(xiàn)當(dāng)代的音樂(lè)課堂中，原來(lái)那種老師講學(xué)生聽(tīng)的方式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。現(xiàn)在對(duì)課堂提出了一種新的方式叫做研究性學(xué)習(xí)，在其他課程中可以使用同樣音樂(lè)也可以適用。老師可以在事先給學(xué)生安排好小組，再布置給學(xué)生下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)課下的時(shí)間和小組中的成員一起查閱資料探討問(wèn)題，留有疑的問(wèn)題，向老師提問(wèn)，老師也可以對(duì)學(xué)生所有的資料進(jìn)行必要的補(bǔ)充。這樣的課堂方式不只是老師單方面的傳遞知識(shí)，學(xué)生也在主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更好的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面，學(xué)生通過(guò)展示自己的學(xué)習(xí)性成果，幫助學(xué)生展示自我，增加自信。

（四）音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的培養(yǎng)音樂(lè)興趣

正所謂興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，音樂(lè)的培養(yǎng)也是這樣的，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了好的興趣就可以最大化的去主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)。讓音樂(lè)融入學(xué)生的生活和校園中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感知音樂(lè)，享受音樂(lè)。老師除了課堂之后，可以多組織一些音樂(lè)方面的活動(dòng)，比如說(shuō)，音樂(lè)節(jié)音樂(lè)舞會(huì)，音樂(lè)音樂(lè)知識(shí)的課堂，還可以做一個(gè)音樂(lè)小角落。積極的音樂(lè)可以帶動(dòng)學(xué)生去積極的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)；舒緩的音樂(lè)，可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力；快樂(lè)的音樂(lè)，可以調(diào)整學(xué)生的心情。作為老師，要不斷學(xué)習(xí)增加自己的知識(shí)，創(chuàng)新改變教學(xué)方法，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)，音樂(lè)老師也是這樣的，要不斷增加自己的知識(shí)面，才能夠更好的幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)。音樂(lè)老師要傳遞音樂(lè)表達(dá)的情感，也要讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)中的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力[3]。

二、總結(jié)

音樂(lè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生參與其中，和老師一起進(jìn)行情感的交流，感受音樂(lè)的知識(shí)、感受音樂(lè)的魅力、享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生和老師一起動(dòng)起來(lái)，不再是原來(lái)死板的教學(xué)課堂，而是一種新型的方式。讓音樂(lè)知識(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻存在于學(xué)生的心中，增加他們的興趣，培養(yǎng)他們的能力。讓學(xué)生一起感受音樂(lè)帶來(lái)的芳香。

作者簡(jiǎn)介：龔云萍（1989.5-），女，民族：漢，籍貫：浙江義烏，研究方向：小學(xué)音樂(lè)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊芳芳.中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)欣賞課教學(xué)實(shí)踐研究[D].河北師范大學(xué)，2017.

[2]黃小蕊.視聽(tīng)聯(lián)覺(jué)在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].陜西師范大學(xué)，2015.

[3]陸依.上海市幼兒教師對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的認(rèn)知與現(xiàn)狀調(diào)查[D].華東師范大學(xué)，2014.