新時(shí)期高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的問(wèn)題與對(duì)策

向瑩瑩

【摘 要】高校歷來(lái)把思想政治教育視為立教之本、興校之本、治學(xué)之本、育人之本。輔導(dǎo)員是高校思想政治教育工作的主要力量，是高等學(xué)校學(xué)生口常工作的管理者和各項(xiàng)工作有效開(kāi)展的組織者。輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)、工作能力對(duì)高校思想政治教育工作起著至關(guān)重要的作用。本文首先闡述了高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作存在的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因做了簡(jiǎn)要分析，在此基礎(chǔ)上提出了完善高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高校；管理學(xué)生；思想教育

一、高校輔導(dǎo)員地位和工作存在的問(wèn)題

（一）高校輔導(dǎo)員的地位

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員也是學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。

（二）輔導(dǎo)員工作中的問(wèn)題

相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、自身能力的缺失是高校輔導(dǎo)員工作面臨的主要問(wèn)題，隨著更跳躍的思維、更獨(dú)特的個(gè)性、更脆弱的個(gè)人意志的90后學(xué)生成為主體，輔導(dǎo)員面臨著更多方面的挑戰(zhàn)，也對(duì)新時(shí)期輔導(dǎo)員的自身綜合能力提出了更高的要求。

輔導(dǎo)員從管理者的單一身份屬性，正在逐步向?qū)W生職業(yè)生涯的規(guī)劃者、大學(xué)生心理健康教育者、政治思想大政方針政策引導(dǎo)者、理想信念塑造者等復(fù)合型身份過(guò)渡。這無(wú)疑對(duì)高校輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)提出了更高的要求。思想政治教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、心理健康教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)等方面知識(shí)和處理突發(fā)事件能力、較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、很好的情感交流能力、良好的人際關(guān)系處理能力等方面能力的缺乏，也使得輔導(dǎo)員在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過(guò)程中顯得力不從心。

二、完善高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的對(duì)策

（一）樹(shù)立“以人為本”的管理理念

現(xiàn)如今高校學(xué)生管理工作也不再沿襲傳統(tǒng)的方式，而是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷改變，但始終不變的是要堅(jiān)持以人為本的宗旨。這既是現(xiàn)代高校學(xué)生管理工作的要求，也是將來(lái)高校學(xué)生管理工作走向科學(xué)化和現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)。以人為本包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）以學(xué)生為中心。學(xué)生管理工作主要目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠發(fā)揮潛能，在學(xué)業(yè)上有所建樹(shù)。

（2）從學(xué)生利益出發(fā)，以謀求學(xué)生的全面與自由發(fā)展為最終目的，努力為滿(mǎn)足學(xué)生各自實(shí)現(xiàn)目標(biāo)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。學(xué)校辦學(xué)的目的是培養(yǎng)人才，對(duì)象是學(xué)生，因此學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的氛圍，讓學(xué)生全面自由發(fā)展。

（3）站在學(xué)生的角度來(lái)理解、教育和管理學(xué)生。通過(guò)換位思考，來(lái)理解學(xué)生的態(tài)度和看法，并從思想上、感情上、行動(dòng)上予以實(shí)際的關(guān)懷，從而實(shí)現(xiàn)管理制度、管理方式和管理過(guò)程的人性化。

（二）搭建信息互動(dòng)平臺(tái)

校園信息化建設(shè)已經(jīng)成為辦學(xué)系統(tǒng)中不可缺少的部分，信息化平臺(tái)的構(gòu)建，可以大大提高學(xué)生管理工作的效率。

（1）學(xué)生管理工作實(shí)現(xiàn)辦公信息化。各種文件、會(huì)議精神及時(shí)傳達(dá)，以此解決間距離跨度大，信息送達(dá)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的問(wèn)題。遠(yuǎn)程會(huì)議和網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議等也可以解決緊急會(huì)議和緊急事件的處理問(wèn)題。

（2）思想政治教育實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。大學(xué)生每天通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸各種信息，可以充分利用這一條件，將網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的有力陣地，結(jié)合運(yùn)用新媒體，深化思想政治教育的效果。

（3）搭建學(xué)生網(wǎng)上社區(qū)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)的普及，改變了學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生更傾向于在虛擬化環(huán)境中學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)的時(shí)效性、虛擬性、互動(dòng)性等特點(diǎn)也為學(xué)生管理工作者提供了一個(gè)更好的工作平臺(tái)，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的這一特點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，并通過(guò)QQ、電子郵箱、論壇等方式進(jìn)行討論、答疑和指導(dǎo)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，既可以使學(xué)生管理工作得以順利開(kāi)展，又增加了學(xué)生和管理者之間的溝通和交流，增加了親近感和信任感，使的學(xué)生工作在一種民主、和諧的氛圍中不斷改進(jìn)和完善。

（三）提高輔導(dǎo)員各項(xiàng)綜合素質(zhì)

隨著外部環(huán)境和學(xué)生特質(zhì)的不斷變化，要求高校輔導(dǎo)員要具有超強(qiáng)的接受新鮮事物的能力，也要不斷的通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提高自身的各方面硬件素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)高校思想政治教育工作和學(xué)生口常管理工作中所產(chǎn)生的新問(wèn)題和新變化。因此，在高校要建立輔導(dǎo)員的終身學(xué)習(xí)機(jī)制和終身培訓(xùn)機(jī)制的新理念。

在新招聘的輔導(dǎo)員中開(kāi)展崗前培訓(xùn)是在其上崗前所必須要做的工作，輔導(dǎo)員往往通過(guò)崗前培訓(xùn)之后，很長(zhǎng)的一段時(shí)間里都沒(méi)有接受過(guò)其他相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能方面的學(xué)習(xí)進(jìn)修或者崗位培訓(xùn)，這其實(shí)是高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的不重視以及深造進(jìn)修機(jī)制的不重視。這就造成了輔導(dǎo)員工作能力隨著時(shí)間的推移，產(chǎn)生對(duì)工作的不勝任感，這在很大程度上會(huì)影響輔導(dǎo)員的工作熱情和積極性，最終容易造成輔導(dǎo)員的崗位變化，影響輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。在工作中，要建立長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)機(jī)制，例如資格認(rèn)證、出外考察、社會(huì)實(shí)踐等等來(lái)提高輔導(dǎo)員在工作中的實(shí)際操作能力。

總之，面對(duì)新世紀(jì)學(xué)生工作的復(fù)雜性，輔導(dǎo)員的思想政治教育就面臨著巨大的挑戰(zhàn)，要想做好這項(xiàng)工作，就必須要在內(nèi)容、方法和規(guī)律上予以探索，摸索出一條適合本學(xué)校的教育方法，讓輔導(dǎo)員隊(duì)伍走職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化道路，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育中的骨干力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭聰惠.思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)研究[M].求是.2008

[2]王冠中.大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究述評(píng)[M].北京教育.2007

[3]李旭炎.高校輔導(dǎo)員工作研究論叢[M].天津社會(huì)科學(xué)院出版社.2007

[4]王傳中.輔導(dǎo)員工作指南[M].武漢大學(xué)出版社.2009