范曉舟
【摘 要】本文對高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作現(xiàn)狀進(jìn)行了研究,首先從實(shí)驗(yàn)室安防配套設(shè)施及制度建設(shè)滯后于規(guī)模的擴(kuò)張,實(shí)驗(yàn)人員安全意識薄弱,缺乏良好的安全習(xí)慣和安全常識,實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)投入有缺口等方面提出問題,之后提出相對應(yīng)的建議。
【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)室;安全管理
對于電氣工程專業(yè)的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)高電壓相關(guān)課程的主要目的是學(xué)會正確處理電力系統(tǒng)中過電壓與絕緣這一矛盾。課程內(nèi)容的抽象性和相對復(fù)雜性,在客觀上增大了學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的難度。在授課過程中,需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,才能使學(xué)生建立起一定的感性認(rèn)識,更好地理解課本上的知識。高電壓技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè),將使學(xué)生通過現(xiàn)場觀測、測試及親自動手操作,具備一定的動手能力,鞏固課堂知識,培養(yǎng)分析和解決問題的能力,提高工程素養(yǎng)及實(shí)現(xiàn)理論知識的靈活運(yùn)用,系統(tǒng)地掌握高電壓技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的理論知識和技能。
一、高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作現(xiàn)狀
(一)實(shí)驗(yàn)室安防配套設(shè)施及制度建設(shè)滯后于規(guī)模的擴(kuò)張
高等學(xué)校多是以某學(xué)科為龍頭,理、工、文、管等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué),擁有多個(gè)國家級重點(diǎn)學(xué)科和省部級重點(diǎn)學(xué)科以及眾多國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等。近些年來,高?;久磕甓夹略鲆恍?shí)驗(yàn)室,加上實(shí)驗(yàn)室資源的開放性、共享性要求越來越高,進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員呈現(xiàn)數(shù)量多、流動性大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、知識層次不齊的特點(diǎn),高校實(shí)驗(yàn)室的增加、學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人數(shù)增多,而要保證實(shí)驗(yàn)室正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn),與之相匹配的安防配套設(shè)施和安全管理制度建設(shè)明顯不足和落后。
(二)實(shí)驗(yàn)人員安全意識薄弱,缺乏良好的安全習(xí)慣和安全常識
一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)人員不良行為或習(xí)慣的調(diào)查結(jié)果顯示:1000名調(diào)查對象中不穿工作服的占32%,在實(shí)驗(yàn)室飲水或進(jìn)食的占28%,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后不洗手的占7%,私自帶出試劑的占2%,試劑不加標(biāo)簽或標(biāo)簽不規(guī)范的占65%,取用試劑時(shí)出現(xiàn)潑灑的占13%,擅自改變實(shí)驗(yàn)條件未嚴(yán)格按操作規(guī)程操作的占12%,不知安全防護(hù)設(shè)施位置的占54%,不會使用滅火器的占72%,不佩戴個(gè)人安全防護(hù)用具的占28%;此外,因?qū)嶒?yàn)人員不良習(xí)慣而經(jīng)歷過玻璃器皿破損的占29%,經(jīng)歷過酸堿灼傷的占23%,經(jīng)歷過人體不適的占10%,經(jīng)歷過割傷的占4%,經(jīng)歷過儀器損壞的占3%,經(jīng)歷過觸電的占1%??梢?,實(shí)驗(yàn)人員不良行為或習(xí)慣不可忽視,上述一個(gè)個(gè)冰冷的數(shù)字背后往往正醞釀著安全事故的發(fā)生,對任何一次看似微不足道的壞習(xí)慣的放縱都可能帶來難以挽回的慘痛教訓(xùn)。
(三)實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)投入有缺口
近年來高校實(shí)驗(yàn)室數(shù)量急劇增加,但實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)的短缺一方面使得實(shí)驗(yàn)室建設(shè)用地、用房緊張,實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不得不因地制宜、因“房”制宜,建設(shè)環(huán)境無法達(dá)到基本的實(shí)驗(yàn)安全要求,但卻仍在“高效”運(yùn)轉(zhuǎn);另一方面經(jīng)費(fèi)的短缺還長期制約著實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備的維護(hù)和更新?lián)Q代上,事實(shí)上,“重購買、輕維護(hù)”是所有設(shè)備共享機(jī)制不完善的高校所面臨的共同難題。
二、高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重點(diǎn)及主要做法
針對高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作實(shí)踐及存在的問題,本文提出如下高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重點(diǎn)及具體做法。
(一)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的領(lǐng)導(dǎo)
高校應(yīng)專門成立以分管副校長為組長的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全領(lǐng)導(dǎo)小組,主管全校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處作為實(shí)驗(yàn)室安全管理的執(zhí)行機(jī)構(gòu),對全校實(shí)驗(yàn)室安全實(shí)行統(tǒng)一管理,并制定實(shí)驗(yàn)室安全管理相關(guān)制度及實(shí)施細(xì)則,明確規(guī)定學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理實(shí)行“三級責(zé)任制”,即實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處代表學(xué)校對全校所有各類實(shí)驗(yàn)室的安全行使監(jiān)督職責(zé),各院系(重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室)對本單位內(nèi)所有實(shí)驗(yàn)室的安全負(fù)全部責(zé)任,各實(shí)驗(yàn)室對本室的安全負(fù)全部責(zé)任,并按照這個(gè)職責(zé)順序分別簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書。其中,教學(xué)實(shí)驗(yàn)室由實(shí)驗(yàn)中心主任向各院系負(fù)責(zé),科研實(shí)驗(yàn)室由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人向各院系和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處負(fù)責(zé),實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處負(fù)責(zé)對安全責(zé)任人的安全目標(biāo)實(shí)施績效考核。
(二)建章立制,實(shí)行科學(xué)化、制度化的實(shí)驗(yàn)室安全管理
高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定《危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法》、《危險(xiǎn)廢棄物安全處置管理辦法》、《輻射安全與防護(hù)管理辦法》等規(guī)章制度,通過建章立制為進(jìn)一步規(guī)范高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作打下良好的基礎(chǔ),同時(shí)也為高校統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)全校實(shí)驗(yàn)安全管理工作搭建厚實(shí)的平臺。為了貫徹落實(shí)“安全第一,預(yù)防為主”方針,提高高校應(yīng)對突發(fā)事件的能力,及時(shí)有效地處理實(shí)驗(yàn)室安全事故,迅速有序地開展處置救援工作,將事故損失控制到最低水平,高校還應(yīng)制定實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急處理預(yù)案,成立突發(fā)事件應(yīng)急處理工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),領(lǐng)導(dǎo)小組組長由分管副校長擔(dān)任,副組長由實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處處長擔(dān)任,領(lǐng)導(dǎo)小組成員由相關(guān)職能部門、各院系、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的有關(guān)專家組成,辦公室設(shè)在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處,具體負(fù)責(zé)日常工作。
(三)樹立安全意識,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育與培訓(xùn)
加強(qiáng)安全教育是保障高校實(shí)驗(yàn)室安全的關(guān)鍵。高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處可根據(jù)學(xué)校學(xué)科分布實(shí)際情況,組織實(shí)驗(yàn)室一線教員編寫諸如《化學(xué)與材料實(shí)驗(yàn)室實(shí)用安全手冊》等,用圖文并茂的方式向師生傳達(dá)簡單明了的實(shí)驗(yàn)室安防信息;同時(shí),組織制作實(shí)驗(yàn)室安全宣傳展板,用一個(gè)個(gè)鮮活的案例、一幕幕觸目驚心的場景帶給全校師生深刻警示;此外,組織制作《高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全》多媒體課件、《實(shí)驗(yàn)室安全管理卡》等,加大對進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員的強(qiáng)化培訓(xùn)工作,并可引入高校實(shí)驗(yàn)室安全操作考試系統(tǒng),對所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員進(jìn)行統(tǒng)一考試,考核通過后方可持證進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,切實(shí)提高全體師生的安全意識,將實(shí)驗(yàn)室安全事故隱患從源頭扼殺。
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