大學生校園創業現狀研究概述

趙宇紅

【摘 要】大學生就業問題一直是國家和社會關注的焦點，尤其是隨著我國高校擴招政策的出臺，高校畢業人數不斷增加，導致大學生就業壓力越來越大。教育部的教學〔2016〕11號文件中中提到要深入推進創新創業教育和自主創業工作，可見國家對大學生自主創新創業的重視程度。自主創新創業是當前大學生就業的一個重要趨勢，所以對于大學生校園創業來說，同樣也是一個重要發展趨勢，既可以提高大學生的創新能力又能轉變大學生的就業觀念，促進大學生就業。所以本文主要對大學生校園創業現狀研究進行總體概述，為大學生校園創業提供一定的指導。

【關鍵詞】大學生；校園創業；概述

一、大學生校園創業的出現及研究意義

隨著我國高等教育的普及以及高校的逐年擴招，在一定程度上導致了大學生就業難的問題出現，那么國家針對這一現象提出“大眾創業、萬眾創新”的口號，目的就是鼓勵大學生積極通過自主創業解決就業難的問題。隨之而來很多高校開始建立大學生創業園，而且很多地方的政府也出臺了相應的促進大學生創業園建設的政策和制度，這些都為大學生校園創業的出現提供了重要的保障。大學生校園創業是一種通過大學生在學校期間依據自己的能力來參與學?；蛏鐣M織的創業實踐活動，這種創業地點以集中在校內為主，依托學?；蛑苓吺煜さ沫h境以及旺盛的人氣來開展創業活動。

對于大學生校園創業的研究意義可以從兩方面概括。從理論意義上來講，深入研究大學校園創業，有助于充實豐富在創業、大學生創業等方面的模式探索，以及大學生就業方面的思想指導；從現實意義上來講，對大學生校園創業的深入研究，一方面可以為大學生校園創業提供相關的方法和思路，另一方面為大學生校園創業提供一些經驗。

二、大學生校園創業國內外相關研究現狀

國內：總體而言，國內關于與大學生校園創業的相關研究較多，主要集中以下幾個方面：

1.關于大學生創業教育的相關研究。在探討大學生校園創業之前，學術界對于大學生創業教育進行了相關的研究。關于大學生創業教育的整體研究，如：《吉林省高校大學生創業教育中思想政治教育研究》（趙毅楠，2016）；《當代中國高校創業教育完善問題研究》（孫朋朋，2016）。大學生創業教育發展環境研究，如《發揮校園文化建設在大學生創業教育中的作用》（賴浩明，2016）；《大學生創業教育與校園文化》（張慧，2015）。關于大學生創業教育中存在的問題及解決路徑研究，如《高校大學生創業教育存在的問題及解決路徑》（李銳，2016）。

2.關于大學生校園創業的相關研究。關于大學生校園創業的現狀及存在的問題和對策方面的研究，如：《大學生校園創業狀況調查與分析》（趙強，2015）；《論大學生校園創業的問題及對策》（李中華，2016）。關于大學生校園創業的可行性、影響因素及能力需求方面的相關分析，如：《大學生校園創業可行性研究》（劉東利，2012）；《雙創時代大學生創業行為的影響因素》（林聰，2017）；《大學生校園創業能力培養的研究》（吳媛媛，2011）、《大學生校園創新創業能力培養實踐路徑》（方蓬，2016）。關于校園創業與社會創業關系的研究，如：《解析大學生校園創業與社會創業的錯位與對接》（孫秀麗，2011）。除了以上幾個集中的點以外，還有如大學生校園創業與校園文化建設的關系，以及電子商務影響下學生的校園創業行為等，這些都給我們大學生提供了指導。

國外：本人根據大量資料文獻的閱讀和整理，關于國外大學生校園創業的研究較少，主要集中于：國外大學生創業相關理論研究，主要包括大學生創業傾向研究，影響大學生的創業因素研究等；國外高校大學生創業教育的研究，主要包括創業教育產生和發展，主要內容，方法和途徑方面的研究。國外高校大學生創業教育中思想政治教育的研究，主要研究內容為創業教育中思想政治教育的方法和路徑等。

三、大學生校園創業存在的問題

（一）學業與創業難以做到較好的平衡

一方面由于大學生存在心里不成熟的特點，不能像成人一樣有較高自控力。所以在面對學業和創業兩件事時，難以做到面面俱到；另一方面由于大學生存在課多且零散的現象，在低年級時很難拿出完整的時間來進行創業。

（二）創業技能和經驗不足

大學生在課堂上主要學習的是理論知識，實踐的機會相對較少且不夠規范。所以導致大學生在校園創業是時，不能很好的把握創業的技能和處理相關問題的經驗，導致創業失敗。

（三）創業資金不足

由于大學生還未走上工作崗位，所以融資的途徑很少，因此資金的來源成為大學生校園創業來的最大障礙和急需解決的問題。

（四）大學生校園創業類型單一，不能與社會有效的銜接

大學生校園創業主要集中在中介類、服務類、網絡類，涉及到技術方面的很少。與此同時大學生創業的眼光相對較狹窄，針對的群體主要是學生，這就導致畢業之后所創業的內容很難與社會接軌

四、完善大學生校園創業的對策和建議

（一）具備良好的素質

大學生除了具備學習書本知識的能力，還需具備較強的管理能力以及擁有豐富的市場經驗?？梢酝ㄟ^搭建校虛擬網絡大學生創業園等，增強大學生所需的能力。

（二）充分了解及用好政府和學校的政策

充分了解及利用好政府及學校的關于大學生校園創業的支持政策，如在資金方面的幫助，學校提供的大學生創業項目的研究等，彌補自身的缺陷。

（三）強化創業師資隊伍建設

創業師資隊伍的建設作為大學生校園創業的客觀條件之一，需要學校和政府給予大力支持，在學校層面通過學校的平臺，加大對創業師資隊伍的建立和培訓，在政府層面，通過物質和精神的形式加大對創業師資隊伍的鼓勵，增強教師指導學生創業的積極。

（四）加大校企合作的基地支持

學?？梢酝ㄟ^與企業簽訂合同等方式，為學生創業提供真實的基地支持，獲得真實的鍛煉機會。

參考文獻：

[1]劉磊.大學生校園創業的路徑探究[J]，中國市場，2016年第18期.

[2]方蓬.大學生校園創新創業能力培養實踐路徑[J]，安慶師范學院學報，2016年8月.

[3]孫朋朋.當代中國高校創業教育完善問題研究——以美國代表性高校經驗借鑒為研究視角[D]，碩士學位論文，2016年4月15日.