色彩教學在小學美術課堂中的應用研究

馬瑛

摘 要：作為一種被小學生廣泛熱愛的課程之一，小學階段的美術教育隨著國家新課改理念的提出得到了有效發展，而作為美術知識傳授過程中作為重要的“色彩”教學更是為學生日后對美的感悟搭建了平臺。下面就來結合小學階段的美術課程教學，從色彩認知、色彩藝術的教學應用等方面展開研究，希望能夠為廣大的小學美術教育從業人員帶來一定的參考與幫助。

關鍵詞：色彩教學；小學美術課堂；應用研究

在新課改形勢下的美術教育在提升小學生綜合素質、提高全面健康發展等方面提供了重要保障，我們常說世界是美好而又豐富多彩的，這種美好與多彩更多的體現在色彩視覺的表現上面。特別是在繪畫的過程中色彩作為小學生感知美好、感知藝術的重要橋梁，必須要將課堂內容與學生們的日常生活關聯起來，以此來實現小學生綜合素質的發展與提升。

一、色彩在美術教學中的具體表現

作為兒童審美意識的敏感期，小學階段的美術教學工作更是要對色彩的認知與應用進行有效引導。而整個的美術課堂的任務則是要通過對色彩、線條以及造型等藝術手段的綜合應用來實現內心情感的表達，同樣色彩的多元化更是吸引小學生注意力的法寶，不僅會影響到每一名學生的情感態度、同時還能夠對孩子們的內心世界有所感染與影響。從色彩的表現形態上來看，其本身的物理顏色不僅能夠觸動學生心靈感受，同時色彩的和諧性還能通過科學、合理的搭配變得更加具有藝術感。例如橙色與黃色的搭配、藍色與綠色的搭配不僅能夠讓人感受到藝術的美好，同時還能夠幫助小學生認識到同一色調的顏色能夠實現一致化的色彩效果，而黃色與紫色的搭配、藍紫色與橙色的搭配更是經常出現在賣場與貨架之上，通過這種極具撞擊力的色彩搭配效果來吸引人們的眼球與注意力。

二、色彩教學在小學美術課堂中的具體應用

（一）通過對小學生的心理發育特點來展開教學實踐

與成人一樣，小學生對于色彩的感知與感覺均十分敏感，特比是在智慧層面更是擁有了較強的指導性。我們通過對小學生的色彩心理進行統計調研的時候發現，低年級的學生們通常對顏色的辨認水平有限，而對于那些艷麗的色彩流露出了更多的關注，例如綠色、紫色、藍色等；而對于高年的小學生們而言他們對于灰色、黑色以及白色的興趣很低；從性別上看女生們通常喜歡紅色、粉色、黃色的暖色調，而男生們則是更加喜歡綠色、藍色等冷色調。

鑒于此我們每一名小學美術教師都應當對每一名學生的色彩喜好進行了解與掌握，在美術課堂的教學實踐環節中充分的利用色彩效應與色彩心理效應來引導學生們進行創作與賞析，在不斷完善的過程中站在學生的優點與愛好層面，來制定相關的教學手段與教學方式，最終實現每一名小學生的快樂成長與審美觀建立。

（二）對小學生進行色彩運用的引導教學

在對每一名學生對于色彩的喜好進行了解后，教師便要通過有效的教學手段來引導學生們對色彩進行靈活運用，并體驗其中的樂趣。良好的色彩運用不僅能夠激發學生對于藝術創造的靈感，同時色彩的靈活運用還能夠幫助孩子們將內心世界的語言進行形象化與生動化的描述，以此來提升自己對美術作品的創作意圖。所以在小學美術色彩教學中，教師要盡可能的鼓勵學生多多臨摹、欣賞一些知名的美術作品，通過對這些優秀作品中顏色的分析與運用來認識到色彩搭配的關鍵，同時還要鼓勵學生們通過動手、動腦來實現色彩的搭配訓練。在勇敢嘗試的過程中建立顏色運用的大膽性，最終利用這種大膽嘗試和創新應用來實現對色彩的感知，讓每一名小學生都能夠對色彩的運用做到如火純青。

（三）理論結合生活并勤加練習

著名的教育學者陶行知大師就曾經提出了“生活化”教學的思想，這種思想同樣可以運用到實際的小學美術課堂教學中。特別是在色彩教學環節生活是小學生第一任教師，所以每一名美術教師都應當積極的鼓勵學生們對色彩的應用進行創新與實踐，同時將在生活中學到的色彩搭配，利用自己對色彩的感知與理解來應用到個人的美術作品或者手工制作當中。

（四）強化教學手段的選擇

在小學階段展開美術教學的認知并不是一件一勞永逸的事情由于學生的感悟能力與色彩的理解能力是密不可分的，這就要求每一名美術教師都必須強調對于教學手段的選擇。首先，對于低年級的學生而言，更是要利用彩色卡紙、橡皮泥、彩色油畫筆等工具，來幫助孩子們感受到色彩的多元化與多樣性。教師可以幫助學生在色彩斑斕的世界中，產生美的情感，通過有效的游戲設置來鼓勵學生脫離書本、自行選擇顏料，在涂色游戲、搭配游戲中不斷嘗試一些有關色彩的新想法。其次，有條件的小學美術課堂還應當盡可能的拓展孩子們對于自然界中各種色彩的感受情緒，利用一些課外活動來觀察青山、綠水、白云、籃天的變化，以此來體驗色彩之美。最后，小學美術課堂還可以通過多媒體教學手段來讓學生們走進藝術佳作，通過對想象力的釋放與現實作品相結合來激發大腦對于色彩的綜合利用水平。

綜上所述，隨著社會發展的腳步與經濟社會建立的提速，人們對于美好的感知與追求已經上升了一個新的臺階，而對于下一代的美感教育更是有了更高要求。在新課改下的色彩美術教學環節中，教師必須要結合學生的實際需求，通過不斷的實踐與創新來提升孩子們對于色彩的理解水平與感知能力。要讓每一名小學生都清楚的認識到，色彩不僅是生活中不可或缺的部分，同時我們的世界也是由于有了色彩而變得更加立體、充滿生命力。

參考文獻

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