中等職業學校心理健康教育面臨的尷尬與突圍探索

司徒昕 陳美君

【摘 要】對中等職業學校教育狀況進行分析，認識到心理健康教育中存在的限制性問題，并結合中等職業學校學生的特點，構建完善性能健康教育體系，旨在滿足現代教育的發展需求，為中等職業學校教育體系的創新提供保障。

【關鍵詞】中等職業；心理健康；存在問題；教育方法

在教育體系改革中，學生綜合素養的提升逐漸成為教育關注的焦點，通過心理健康、教育目標以及教學內容的確定，可以針對中職學生的特點，進行心理健康教育方法的創新，充分保障教育體系構建的有效性。在心理健康教育內容分析中，其內容包含與學習有關的內容、與人格有關的內容以及與社會生活有關的內容等，通過對這些內容的學習，可以促進中職學生形成良好的心理認知。但是，在現階段中等職業學校教育中，心理健康教育面臨一定限制性問題，為學生綜合能力的提高帶來影響。因此，在現階段中等職業學校心理健康教育中，應該針對學生學習中所面臨的問題，進行教育方法的改善，促進中等職業學校教育的有效創新。

一、中等職業學校心理健康教育面臨的問題

（一）錯誤觀念對學生心理健康造成的影響

在現階段中等職業教育中，中等職業學校的學生沒有面臨升學壓力，存在的學習任務相對輕松的現象，而且課外活動相對較多，學生所獲得知識的途徑相對廣泛，使大部分學生出現思想活躍的現象。學生在這種背景下，容易受到錯誤觀念的影響，嚴重的會出現思想混亂，從而引發不良行為的現象。如果在現代中等職業學校教學中，心理教育教師沒有認識到這種問題，會使學生產生消極的影響，影響正常的生活及學習，從而為中等職業學校學生綜合能力的提高帶來限制。

（二）學習自信心不足對心理健康造成的影響

通過對中等職業學校教育狀況的分析，大部分學生是由于中考失利來到學校就讀，對于這些學生而言，存在著基礎知識相對薄弱以及學習能力較差的現象，學生在這種背景下會面臨的專業以及技能不足的現象，從而產生沮喪以及失望的心理，降低學習興趣。而且，在部分中職學校中，一些教師對學生的認識不足，導致學生在學習中無法提高自身的主動性，長期發展中學生容易產生自卑的心理，使學生出現心理不健康的現象。

（三）學生自身性格對心理健康造成的影響

對于中等職業學校的學生而言，由于成人感逐漸增強，會與教師產生一定的距離感，中職學生在學習及生活中渴望被家長及教師理解，若學生的需求無法得到滿足，會使學生產生心理問題，為學生的成長造成影響。而且，在現階段信息技術發展中，學生獲取信息的途徑逐漸增多，使學生心理出現失衡現象。學生在成長中會受到多種思想以及多種價值觀念的影響，若中等職業學校中，不能對學生的心理健康進行有效引導，會為學生的成長造成影響。

二、中等職業學校心理健康教育的優化策略

（一）積極構建心理健康教育課堂

針對中等職業學校心理健康教育狀況的分析，通過心理健康教育課程的構建，可以幫助學生了解心理健康知識，并逐漸提高心理調節方法，為學生的成長提供有效的支持。在心理健康教育課堂構建中，學?？梢酝ㄟ^講座、座談等形式，使學生全面了解心理健康知識。對于心理健康教師，應該與學生一起進行心理問題的探討，構建專項研究話題，引導學生用積極的態度進行心理沖突的認識，并及時尋求解決辦法。而且，教師可以組織學生開展豐富性的探究活動，在活動中掌握與人交流方法，每個學生交際能力的提升提供保障。而且，中等職業學校應該結合學生心理健康狀況，進行教育方法的完善，并將心理健康教育歸入到教學計劃之中，針對學生的基本特點，強化學生對心理健康內容的認識，使學生在學習及生活中，更好地掌握心理健康教育知識，為現代中等職業學校心理健康教育方法的完善提供支持。

（二）加強心理健康教師隊伍的構建

在現階段中等職業學校健康教育中，一些院校存在著教師專業能力不足的問題，這種現象的出現為學生心理健康能力的提升造成影響。研究中發現，心理健康教育作為一項復雜性、系統性的教育課程，不僅需要教師具備良好的心理健康教育知識，而且自身需要保持健康的心理，并對健康教育工作充滿熱情，結合學生的不同需求，進行教學方法的完善，以保障學生心理健康能力的有效提升。因此，在現階段職業學校心理健康教育中，應該積極引進專業的心理健康教育隊伍，針對學生的特點進行教育工作的開展，逐漸提高教師的整體素養，滿足中職院校教學的基本需求。

（三）營造良好的心理健康教學環境

在中等職業學校心理健康教育中，為了促進學生全面發展，院校應該認識到心理健康教育的重要性，結合教育狀況，為學生營造良好的心理健康學習環境，通常狀況下，在校園氛圍營造中應該做到以下內容：首先，中職學校需要凈化校內環境，做好綠化以及美化工作，為學生營造良好的學習環境。第二，通過教育現狀的分析，積極開展心理健康教育活動，使學生在活動參與中提高自信心，并在最大限度上減少心理危機感的發生。第三，學?？梢耘c家長一起為學生營造良好的家庭環境，避免學生由于家庭影響出現心理不健康的現象。

三、結束語

總而言之，在現階段中等職業學校心理健康教育方法完善中，學校教師應該認識到健康教育課程內容構建的必要性，并針對中職學生的基本特點，進行心理健康教育內容的優化，充分保障各項健康教育課程有效性。通常狀況下，在現階段中等職業學校心理健康教育中，應該構建心理健康教育課堂、加強心理健康師資隊伍的構建、積極良好的心理健康教育環境，通過這些教育方法的完善，可以使學生在學習中形成正確的心理認知，并構建良好的價值觀念，為現代中等職業學校教育策略的改革提供支持。

作者簡介：司徒昕（1986.5-），女，廣東廣州市人，民 族：漢 職稱：助理講師，學歷：大學本科，研究方向：藥學專業。

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