大學生專業社團管理機制研究

孫樂 胡雪

【摘 要】專業社團作為高校學生社團的一個分支，其在人才培養體系中已體現出不可小覷的作用。因此，研究專業社團的發展現狀，分析專業社團對于復合型人才培養的影響，提出管理的相關建議，變得十分重要。所以本文將會從專業社團的定義出發，通過分析專業社團的現狀問題，提出針對大學生專業社團的建議，助力大學生專業社團成長。

【關鍵詞】專業社團；大學生；管理機制

專業型學生社團是指以專業知識為背景，依據興趣自愿組成的、以傳播與專業相關的知識信息為主、進行專業知識技能運用和提升的學生性群眾組織。其以興趣組成的成因恰好彌補大學生專業學習中興趣缺失的部分，而開展的活動形式多為實踐類活動，有助于提高學生實際解決專業相關社會問題的能力，讓學生們意識到自身的專業價值，進一步強化自身的專業學習興趣，使得學生的專業學習保持可持續性。同時，專業社團鮮明的學術研究特色和理論聯系實踐特色，與學校培養應用創新型人才的培養目標不謀而合。因此專業社團作為第二課堂中與專業學習聯系較為緊密的部分，我們有必要將其作為人才培養的重要一環，對其發展提供有效的指導和支持。

一、專業社團的定義

社團誕生于中世紀歐洲，基本上是與大學建立同時出現。成立目的為了防衛也為了介紹住宿等事務，最初名字是同鄉會。現在對“社團”一詞的界定，不同的學者從不同的角度有不同的定義。有學者從社團的互益性出發進行界定，認為：“社團（mass organizations）又稱為社會團體，是指具有某些共同特征的人相聚而成的互益的非政府組織，它以文化、學術或公益性為主。” 也有學者從功能上進行界定，認為：“社團是文化建設的重要載體，它的存在和發展有利于人們綜合能力的培養與鍛煉。” 綜上所述，社團就是“社會團體”的簡稱，它是一個法律用語，是指經過法律手續成立，由志趣相投、心理相容、智能互補的人們自愿組成，為實現會員共同意愿和鍛煉會員能力，集體從事經濟活動或社會公共事物的非營利性組織（NPO）。

何為專業社團？目前最為接受的定義為：“專業社團是指由相關部門批準成立的以專業群體為行為主體，專業指導教師積極參與指導并在本單位內部活動的團體。”從這個定義中我們可以知道，專業型社團作為普通社團的一個分支，專業社團包含了普通社團的所有基本要求，并在此基礎上以專業知識為核心的社團。它是以傳播與專業相關的知識信息，結合有關課題、社會現實問題進行研討、交流并深入社會實際進行實踐探索為主要目標的學術活動型組織，它以其鮮明的與專業結合的學術研究特色而越來越受到高校及社會的關注。綜上所述，專業社團它是以滿足成員對專業知識的需求為基礎，以提高學術水平、實踐能力和創造能力為目的而建立起來的社團，具有學生自治、自我管理、自我服務等一般社團的共同特征。同時它又具有較強的專業背景， 濃厚的創新創業氛圍，與專業學習、學術研究結合較緊密，帶有專業實踐性質和多學科交流以及專業特長在社團運行過程中得到充分發揮的顯著特征。其終極目標是提高會員的專業綜合素質和專業素養。

二、專業社團現有問題

（一）社團內部缺乏完善的運轉機制，致使社團缺乏有效的凝聚力

社團內部存在的問題主要體現在兩個方面：一方面社團缺乏良好的規章制度。由于社團的成立和發展具有一定的趣味性、開放性，因此，社團最初的成立主要是由志趣相同的個體組織起來的，組織基礎在于共同的興趣和愛好，因此不少社團內部缺乏必要的規章制度，對于社團的成立宗旨、發展方向、活動目的都缺乏深入的研究，從而使社團對于會員沒有明確的管理措施。或者是社團的章程和管理制度不夠嚴謹，不夠科學，使規章制度流于形式。另一方面社團缺乏良好的管理隊伍。較強的管理隊伍是管理好一個社團的前提條件，社團的管理隊伍必須有較強的組織管理能力、人際協調能力、語言表達能力、文字處理能力和分析綜合決策的能力，但是不少高校社團的管理隊伍缺乏組織意識、管理意識，使社團缺乏凝聚力，不能使社團的作用得到真正的發揮。

（二）專業社團定位不準確，關系不明確，教師指導力度不夠

學校管理者把專業社團定位于大學生非正式群體，等同于一般娛樂性社團。一直以來專業社團活動通常由校團委安排和組織，社團缺乏足夠的自主性。專業指導老師對專業實踐活動的規律非常了解，但由于“無權”領導而常常使社團活動“流產”。大部分學生管理者都缺乏管理經驗，更談不上制度機制的建立和完善。所以很多社團活動都是社團成員憑著一時的熱情維持，過于注重一時的“轟動”效果，而沒有做到可持續發展的規劃，致使活動無序。

（三）專業社團種類繁多、質量參差不齊

盡管社團活動頻繁，但多數活動的吸引力并不強，部分加入社團的學生在一學期之后表示失望，認為社團活動的創新性不夠，過于注重宣傳形式，而忽略了活動本身能給成員帶來的提高和幫助。同時，部分社團憑借著創立之初的激情推廣，招攬到大量成員，卻在組織幾次活動之后，就處于停滯狀態，出現虎頭蛇尾的情況，甚至在第二年的招新中銷聲匿跡，與一些活動質量高、影響面廣的優秀社團形成極大的對比，造成社團之間的良蕎不齊。

三、專業社團管理建議

（一）支持專業社團蓬勃發展，助力專業課程實現翻轉

參與專業社團確實可以幫助同學們在各個維度有效的提高專業承諾度，因此應當進一步支持社團擴寬學生覆蓋率，提高學生專業能力。

第一，鼓勵學生依據自己的興趣參與專業社團，促進社團豐富發展。一方面，需要學校幫助學生了解專業社團的重要性，為同學能夠根據自己的興趣自由的選擇專業社團打下基礎。另一方面，需要學校鼓勵專業社團豐富活動形式，通過做出精品活動從而加大對專業社團的宣傳。

第二，利用專業社團優勢，嘗試專業翻轉課堂。專業社團本就承擔著第一課堂的實踐補充，可以嘗試把部分專業課程的預習和作業以社團為載體從第二課堂實現，將課程的主導權交回給學生，輔助第一課堂進行翻轉課堂的教學創新。

（二）完善專業平臺搭建機制，推動專業社團自我管理

專業社團舉辦大型的專業競賽能夠有效的幫助同學提高專業承諾和專業興趣，所以學校應該整合校內校外資源，搭建大賽和高質量的活動平臺。

第一，整合資源，搭建專業平臺。學校作為專業社團的強力支持，并鼓勵專業社團參與和舉辦各個類型的專業競賽，為各社團舉行大型的比賽和活動提供相應資源。

第二，建立專業導師庫，成立推廣導師制度。我校大多專業社團現在實行的單一導師制，這樣導致當大型活動來臨時，老師和社團同學往往手忙腳亂，分身乏術。所以本調研提議可以用學校建立專家導師庫并進行統一管理的形式代替單一導師制，這樣每當大型比賽來臨時，可以依據項目建立跨專業、跨學科的指導教師群，最大程度上的保證項目效率和項目效果并且應為每一個專業社團配以一位推廣導師，可以是業內的知名專家也可以是著名的校友，幫助社團舉辦的活動進行宣傳和指導，盡快的提升相關競賽和專業社團的知名度。

（三）活用社團評價指標體系，引導社團活動質量為先

我校長期以來一直把舉辦活動的數量，活動參與人數等外在指標作為社團評價的重要標準，這導致我校許多專業社團只專注于舉辦活動的數量而非質量。活動質量才是社團的立團之本，學校需要進一步明確評價指標的質量導向，鼓勵社團活動向著品牌化、精品化的目標努力。

同時鼓勵學校進行個性化的社團管理。我校現行的社團管理制度和評價制度是單一的，但專業社團的評價指標體系應與人才培養目標相結合，強化其在實現人才培養目標中的重要功能。

（四）精準定位專業競賽獎勵，主動契合學生價值需求

鑒于前面分析得出獎勵存在著內在激勵外化及與學生需求脫鉤的問題，建議采取以下兩點的措施：

第一，豐富獎勵形式，建立系統化激勵體系。將所有專業競賽納入同一套體系，制定可對比的指標，防止獎勵隨意性做到有制度可依，盡量保證學科競賽間的公平性，減少激勵外化。

第二，強化榮譽獎勵與學生需求相關性。對于有價值的社團，應當適當納入推優入黨、各級評優等制度的考察范圍內，進一步強化榮譽獎勵對于學生的激勵效果。

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