傳統文化在思想政治教育中的實現途徑

易娟

中華傳統文化是高等學校思想政治教育的重要內容之一，傳統文化與社會主義及現代大學教育相契合，它們之間所存在的共性使大學生思想政治教育與傳統文化的融合具有很大的現實性和可行性，對于推進高等學校思想政治工作有重要的借鑒意義。

一、加強高校傳統文化教育的制度建設

由于種種原因，我國忽視了傳統文化教育，導致傳統文化出現了斷層，甚至現在有相當一部分國人對傳統文化表現為無知。要想更好地發揮優秀傳統文化對于大學生思想教育的作用，就要從制度上下功夫，改變傳統的教育制度，在死板的大學生思想教育中加入傳統教育的內容，在教學形式上靈活多樣，讓優秀傳統文化教育走入課堂，走入教材，在大學生中得到普及，讓優秀傳統文化走進大學生思想教育的體系，發揮其應有的作用。

二、提高對傳統文化的重視程度

要逐步實現傳統文化進教材進課堂進頭腦。目前，全國高校都普遍將兩課設為公共必修課程，并給予高度重視，但中國傳統的文化教育——國學卻一直發展滯后。很多有識之士已經意識到這一問題。20世紀90年代，隨著文化熱在全國的興起，《中國文化概論》在全國高校紛紛開設，成為國內高校普遍設置的大學生通識課程，在一些高校被設置為公共必修課程，每個學生都必須學習并通過考試。因此，在全國范圍內將中國傳統文化教育設置為公共必修課勢在必行。

三、優化教師隊伍的思想政治水平

（一）端正教師教學態度，堅定其信仰

要通過培訓，端正教師的教學態度，要求教育工作者要有共產主義信仰。

（二）豐富教師的傳統文化知識

思想教育工作者既要懂專業知識又要懂得相關傳統文化知識，這樣才能和教育對象有更多的共同語言，容易溝通思想，所進行的批評教育，也容易使人心悅誠服，增強說服力和感染力。因此要豐富教師的知識，使其全面系統地領會傳統文化的內涵。

（三）提高教師的教學能力

教師在端正態度豐富知識的同時，也要提高自身的專業技能，提高教學能力。新時期，新興媒體的興起在很大程度上改變了大學生的生活學習方式，所以教師也要與時俱進，學習先進的教學手段。熟練操作多媒體設備，豐富大學生思想政治教育課堂內容和形式，用更符合時代的易于大學生接受的教學方式來授課。

（四）教師要言行一致

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”思想教育工作者要用優秀的中華傳統美德規范自身的言行，重視以自己的道德表率和模范作用來影響教育對象。

四、多種渠道建設高校傳統文化教育網絡

（一）課堂是主陣地

課堂是大學生接受教育的主渠道，在課堂教育內容上，教師應該把中國優秀傳統文化教育引入教材，引進課堂，擴充高校思想政治理論課中優秀傳統文化教育的知識，增加傳統文化知識的傳授量，使中國優秀傳統文化入耳入腦。也可以開展一些如以《周易》《論語》《詩經》《老子》為專題的講座，開設如中國文化史、中國文化概論、唐宋詩詞鑒賞等選修課，開展專業課以外的名人課堂。

（二）第二課堂是有效途徑

教育不能脫離實踐“坐而論道”和“閉門造車”，在配合思想政治理論課程和文化課程學習的同時，可以在大學生中開展富有傳統文化內涵的實踐活動，增強教育的有效性和吸引力。實踐活動要以大學生為主體，由教師主導組織和展開。可以通過定期邀請國學名師、專家開展系列講座，指導學生閱讀經典著作；組織大學生開展體現中國傳統文化的優秀古詩詞朗誦比賽、歷史事件演講、中華經典美文誦讀等活動。這些活動可以讓學生感受到中國傳統文化的博大精深，提升他們的道德修養，取得理想的教育效果。

（三）互聯網是重要載體

當代社會進入了網絡時代，網絡可以為學生提供最快捷最便利的信息，豐富知識。高校要加強網絡陣地建設，建立具有特色、有針對性、有影響力的校園思想政治教育的專門網站，通過校園網站，可以創新傳統文化的傳播方式，打破時空限制，將理論變成音頻視頻展現給大學生，使學生能直觀地感受到中國傳統文化的魅力。

（四）大眾媒體是有效手段

大眾傳媒是弘揚優秀傳統文化的有效平臺。就學校而言，可以選擇廣播電視、報紙雜志等各種載體，通過通俗易懂、具體生動的電影電視文獻讀物等，對大學生進行優秀傳統文化教育。學校應根據學生思想狀況和師資力量，精選中國優秀傳統文化的書籍，引導學生學習相關的傳統文化讀物，如李澤厚的《論語今讀》，林語堂的《老子的智慧》；可以組織學生收看中央電視臺的“百家講壇”欄目；每學期組織學生觀看一定數量的反映歷史題材的經典影視劇，如《亮劍》《長征》《開國大典》等。

（作者單位：湖南生物機電職業技術學院）