中青年干部理想信念教育的思考與探索

張藝博 韓莉 徐源

摘要：黨員領導干部特別是中青年領導干部是中國特色社會主義事業發展的中堅力量，如何確保黨員干部堅定理想信念？如何確保黨員干部對理想信念真學、真懂、真信、真用？既需要黨員干部自身的努力，也離不開組織的培養和教育。通過以人才遞進班的部分中青年干部為研究對象，系統、客觀地了解其對理想信念內涵及其專題教育的認知情況，旨在從理念與方法、內容與形式等方面為市級黨校開展理想信念教育及相關課程設置提供對策參考。

關鍵詞：中青年 理想信念 干部教育 黨校

四川省從2013年9月開始實施啟動省市縣三級聯動的“優秀年輕干部人才遞進培養計劃”，每期培訓均設置：黨校理論培訓、部屬高校專業能力提升、實踐鍛煉三個階段，每階段學習任務各有側重。黨校理論培訓階段，緊緊圍繞理論武裝，在打牢學員理論根基的同時，著重強調堅定學員的理想信念。堅定的理想信念的前提，首先應切實掌握黨員干部對理想信念及其專項教育的認知情況，由此方能有的放矢地開展和完善理想信念教育和體系建設。

一、問卷基本情況說明

本次課題研究以廣元市第四期人才遞進班學員為研究主體，同時隨機選取往期部分學員，通過教學現場和網絡平臺共發放調查問卷160份，回收有效問卷149份，有效率93.1%。樣本構成情況如下：性別構成上，男性68.46%，102人；女性31.54%，47人。年齡結構上看，占比前兩位的年齡段分布在“25-35”和“36-45”兩個階段，比例分別為57.05%，85人和39.6%，59人。兩者占比超過96%，這既表明人才遞進培養突出中青年干部儲備，也體現出我們調查樣本鮮明的主體性。學歷層次上，本科占比最高達到77.18%，115人；其次是碩士研究生為18.79%，20人；大專為4.03%，6人；不難看出黨員干部正在普遍趨向年輕化與高學歷。政治身份：中共黨員91.28%，136人；民主黨派2.68%，4人；共青團員2.68%，4人；群眾3.36%，5人；說明樣本具有較好的代表性。136位中共黨員中，黨齡5年以下的18.38%，25人；黨齡5-10年的38.97%，53人；黨齡11-20年的39.71%，54人；黨齡21 年以上的2.94%，4人。職務級別方面，正科級（主任科員）42.95%，64人；副科級（副主任科員）32.21%，48人；正處級0人，副處級3.36%，5人；科員21.48%，32人。

二、中青年干部理想信念教育認知情況分析

（一）對理想信念內涵的基本認識

調查發現，過半的中青年干部對理想信念的內涵實質大致有較為清晰的認識。在“您了解的理想信念的內涵實質應該是什么”的多選題回答中，50.34%的中青年干部選擇了“馬克思主義的信仰”，80.54%的中青年干部選擇“中國特色社會主義信念”，69.13%的中青年干部選擇“共產主義理想”，6.04%的中青年干部選擇“其他”。可以看出，中青年干部對理想信念的內涵雖然有一個明確的方向性認識，但尚不全面。理想信念的內涵體系應該是：“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念”，馬克思主義、社會主義和共產主義三者都講才較為完整和準確的表述。

（二）對干部隊伍理想信念狀況的認識

通過對“您認為身邊同事理想信念的認知狀況如何”的調查，我們發現感覺周邊同事“認識清晰”的只有23.49%，而13.42%的干部認為周邊同事“認識不清楚”，還有63.09%的干部認為周邊同事只是“有所了解”，結合中青年干部對理想信念內涵的認識狀況，整體而言，廣元中青年干部理想信念認知總體狀況雖然向好，但仍有待改進提高的空間，特別是大部分干部對理想信念這個“總開關”只是輕輕點水的“有所了解”，因此對干部理想信念必須高度重視，專題教育需要進一步加強。2013年習近平總書記在全國組織干部工作會議上，特別指出“好干部”的標準，第一條就是“信念堅定”。而“政治的堅定源于理論的清醒”，不能清晰、準確、全面的了解理論內涵，如何能在“關鍵時刻”和“危及關頭”站得出來、豁得出去？因此缺少精神之“鈣”的潛在風險不容小覷。

（三）對影響理想信念教育效果成因的認識

準確了解中青年干部對理想信念教育存在的問題的客觀反饋，可以更有針對性地完善和改進干部理想信念教育的內容與形式。在對“您認為影響黨員干部理想信念教育效果的重要因素有哪些”進行排序時，平均綜合得分最高是“教學內容脫離實際、枯燥”（2.83），其次是“教學形式單一、呆板”（2.52），排第三位的是“教學設計不合理、方法落后”（1.59），“施教者理論功底或講授能力不足”得分1.35。上述問題表明，開展理想信念教育成效好壞的關鍵在于教學內容與教學形式。這對我們抓好黨校教育這個核心，提高和完善理想信念教育指明了方向，找到了抓手。

（四）對完善理想信念教育的認識

進一步提高和完善干部的理想信念教育，應主要從內容和形式兩個方面入手。在回答“您認為黨校以何種方式開展理想信念教育的效果最好”時，69.8%的干部選擇了“現場體驗式教學”，可見體驗式對干部的吸引力，可能更為重要的是在親身參與過程中易于由內而外產生較為真切的感受和較為持久的價值認同。同時依然有10.74%的人選擇傳統的“課堂講授”，8.72%的人傾向“影視觀摩”，還有7.38%的干部選擇“課堂研討”，最后還有3.36%的人選擇“學員論壇”的形式。內容上看，通過對“您認為哪些內容應該納入理想信念教育中”（多項選擇）的調查中，我們發現78.52%的干部選擇“近現代歷史及黨史國史”，其次76.51%的干部認為應該將“黨的優秀傳統”納入其中，74.5%的干部認為理想信念教育還應包括“新時期發展成就和先進模范事跡”。占比前三位反饋的內容，正好與《中共中央關于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》中有關黨性教育的要求基本吻合，這也為我們豐富理想信念教育的課程內容提供了可汲取的豐富素材。

（五）對堅定理想信念的有效途徑的認識

理想信念的教育培訓的目標是為堅定干部的理想信念，筑牢精神之“鈣”。

在“對堅定黨員干部理想信念的基本方式”的調查中，按重要程度依次排序的是：“實踐鍛煉”（平均綜合得分3.88）、“理論學習”（平均綜合得分3.41）、“專題教育”（平均綜合得分2.68）、“榜樣示范”（平均綜合得分2.25）、“建立考核評價體系”（平均綜合得分1.99）。理想信念本身不僅僅是一個認識問題，更是具有實踐導向的指引。因此大部分干部也認識到只有通過基層和艱苦地區的歷練才能更好得砥礪意志品質，錘煉過硬作風，在增才提能中進一步堅定理想信念。其次是“理論學習”，加強理論學習是堅定干部理想信念的一項基礎性要求，只有理論上的清醒，才能保證政治上的堅定。要教育引導廣大中青年干部認真學習馬列經典著作、中國特色社會主義理論體系，學會用馬克思主義的立場、觀點、方法來認識世界、分析問題，增強政治敏銳性和政治鑒別力。對于開展“專題教育”，中青年干部可能已深切感受到從黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育再到“兩學一做”學習教育及其常態化，這一系列專題教育進一步解決了黨員干部在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，對堅定理想信念、踐行宗旨，保持黨員干部隊伍的先進性和純潔性起到了重要推動作用。另外通過“建立考核評價體系”，則可以將堅定理想信念體系化、制度化，在定性的觀察、分析外，還應該對其有定量的指標作為參照，這樣對個人理想信念的價值評價才更為全面和客觀。

三、完善市級黨校理想信念教育的建議

（一）更新教學理念：強調“以人為本”

干部理想信念教育本質上是主、客體間心靈互動、價值互通的過程。這就意味著理想信念教育的開展須以個人的內心世界為切入點，對個體的心理訴求進行有效回應，從而激發個體的心靈共鳴，達到主客體之間的同頻共振，這也就需要更新教學理念，強調“以人為本”。推進理想信念教育中，我們應該時刻銘記馬克思主義經典作家的告誡：“‘思想一旦離開‘利益，就一定會使自己出丑?！?因此在加強干部理想信念教育時，應突顯黨校學員的主體地位，注重心理訴求和人文關懷，將內容設計與干部自身成長需要相結合，與不同年齡、黨齡、職務和認知水平相結合，以感性表達闡釋理性的內容，這就倒逼理想信念教育從內容、方式和手段等都要同步跟進。

（二）充實教學內容：突出“四個自信”

從調查的情況看，中青年干部對理想信念教學的內容偏好雖然分散在六個方面，概括而言，其實質就是對應“四個自信”：道路自信、制度自信、理論自信和文化自信，這也應該是理想信念教育未來著力的方向。根據“道路自信”，我們應該突出新時期各領域建設發展的新成就；圍繞“制度自信”除了從世界范圍橫向對比我們的經濟發展成效，還可以從政府的治理水平和治理能力上得到體現，從黨的建設不斷自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高方面得以彰顯；“理論自信”最突出的呈現應該是將馬克思主義與中國實際結合不斷開創出馬克思主義中國化的新境界，不斷指導中國革命、建設和改革從勝利走向勝利，顯現出理論的徹底和說服力；“文化自信”既包含中國優秀傳統文化，還應囊括革命文化和社會主義先進文化，文化作為一種基因和血脈，滲透到人類活動方方面面，也滲透到道路、理論和制度中，所以它的影響和意義更為深遠。

（三）拓展教學方式：注重體驗教學

合理的教育方式，是教學取得良好效果的重要因素。根據中青年干部調查的反饋，大部分干部（69.8%）認為以“現場體驗式教學”方式開展理想信念教育的效果最好。理想信念作為人類特有的精神現象，與個體的心理活動密切相關，因此需要在教育方式上特別注重激發干部的心靈共鳴，切實提高理想信念教育的感染力、吸引力。體驗式教學的有效開展則要依托各類教育基地的打造，市級黨校在整合全市各縣區教育基地的同時，須避免重授牌輕維護的傾向，努力突出各地教育基地特色和亮點，在利用好本地理想信念教育基地的同時，還應該根據班級的層次、學員的類型、教學培訓的需要適當在全省范圍統籌進行異地體驗教學，增強沖擊力和震撼力。

（四）強化教學落實：鼓勵實踐轉化

黨校的主業主課無論是黨的理論教育還是黨性教育，最終的目標導向就是要求學員從理論自覺上升到行動自覺。中青年干部在接受理想信念教育過程中首先要真學、真懂，但關鍵是真用，在于見賢思齊，對標踐行。中青年干部在回答“請對堅定黨員干部理想信念的基本方式按重要程度由大到小排序”時，其中重要性排列首位的是“實踐鍛煉”，可以看出多數學員們非常認同理論指導下的實際踐行對堅定理想信念的重要性。這就需要黨校與組織部門相銜接，為中青年干部提供更多的機會和平臺，鼓勵和引導中青年干部深入基層、深入群眾，在脫貧攻堅、產業發展、項目投資等干事創業的一線去摸爬滾打、歷練成長，把中青年干部的理想信念轉化為創業奉獻的激情與行動。

參考文獻：

[1]中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本[M].人民出版社，2016.

[2]馬克思，恩格斯.圣神家族，或對批判的批判所做的批判[M].北京：人民出版社，1962.

（課題名稱：中青年干部理想信念調查研究，課題編號：（DY2017104）四川省委黨校一般調研項目階段性成果；作者簡介：[1]張藝博，中共廣元市委黨校黨史黨建教研部講師，法學碩士，研究方向：政黨政治、干部教育、扶貧開發與基層治理；[2]韓莉，川北幼兒師范高等?？茖W校講師，法學碩士，研究方向：大學生思想政治教育；[3]徐源，中共廣元市委黨校辦公室副主任，研究方向：干部教育。）