小學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)以德育為基礎(chǔ)

張秀煥

摘要：小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育是體育課改革的需要，也是更新體育教學(xué)觀念的需要。體育教學(xué)可以提高學(xué)生心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺體育鍛煉的習(xí)慣。小學(xué)體育教師不僅要鉆研業(yè)務(wù)知識，提高教學(xué)能力，更要在思想覺悟、道德及文化素質(zhì)等方面為學(xué)生做表率，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 德育教學(xué) 存在問題 滲透策略

體育教學(xué)在學(xué)校教育中占舉足輕重的地位，對學(xué)生進行品德教育有著自身獨特的優(yōu)勢。在體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生的身體、增強體質(zhì)的同時，還促進小學(xué)生智力的發(fā)展、陶冶他們的情操、鍛煉小學(xué)生的意志力，培養(yǎng)熱愛班集體、有集體榮譽感，讓學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。因此教師在制定體育活動和任務(wù)時，要根據(jù)教材內(nèi)容、本校的教學(xué)條件從學(xué)生實際出發(fā)，有計劃、有目的采取有效教法，在小學(xué)生體育教學(xué)中做到“教書育人”。

一、小學(xué)體育教學(xué)與德育教育存在的問題

（一）有的體育教師在教學(xué)時不重視德育教育。部分體育老師把小學(xué)體育課當成“調(diào)味品”學(xué)生活動時玩好、不受傷就行了，學(xué)生的心情放松了。對學(xué)生進行思想品德教育是德育老師的任務(wù)，有這種想法的教師沒有真正解讀小學(xué)生體育教學(xué)目標，沒有理解體育與德育兩者之間的相互促進的作用。基于這種認識，部分教師在體育課上并沒有滲透德育，學(xué)校制定出一系列的德育教育方案，他們在小學(xué)體育教學(xué)中不認真對待、不嚴格執(zhí)行、應(yīng)付了事，德育內(nèi)容的滲透形式無目的、無計劃，隨意性強，不嚴格實施合理的、科學(xué)的教學(xué)計劃。在思想和行為上對德育教育不重視。

（二）小學(xué)體育教學(xué)中，德育方面的教育效果不顯著。在體育教學(xué)中進行德育教育具備許多有利的條件，體育自身包含許多的德育方面內(nèi)容，部分小學(xué)體育教師認識不到這是滲透德育教育的一種方式，他們沒有對教材深入研讀，對學(xué)生只是單純地說教，沒有根據(jù)學(xué)生自身的特點、當時的情況，因人而異采用適當?shù)姆绞?。長此以往，學(xué)生對單一的說教產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致小學(xué)生從心里抵制德育教育，這是德育教育的失敗。在這種情況下不利于小學(xué)生掌握基本的體育技能。社會現(xiàn)實也影響德育教育，社會中一些不文明現(xiàn)象，一些不良風(fēng)俗，都影響小學(xué)生健康發(fā)展。

（三）德育教育評價體系不完善。學(xué)生良好品質(zhì)不是一朝一夕形成的，需要一個長期的教育過程，要經(jīng)歷從量到質(zhì)的變化發(fā)展，沒有立竿見影的效果，從長遠來看效果顯著，這種積累有長期性和有效性，建立完善的學(xué)生德育評價體系很有必要。目前在小學(xué)體育中滲透德育只是體育老師一方進行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有對教師在體育教學(xué)中滲透德育教育沒有指定具體方案，有的有方案也形同虛設(shè)，更不可能監(jiān)督執(zhí)行。部分學(xué)校沒有建立相應(yīng)的學(xué)生德育檔案，對學(xué)生的發(fā)展沒有規(guī)劃。小學(xué)體育教師在沒有監(jiān)督和管的情況下，用自己已有的、無創(chuàng)新、簡單的方法進行德育評價，這沒有說服力，限制了在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中進行德育教育的有效途徑

（一）根據(jù)體育教材自身優(yōu)勢，引導(dǎo)德育教育

體育教材有兩部分內(nèi)容——理論和與實踐，理論部分思想性較強。就體育教學(xué)目的和任務(wù)來說，可以幫助學(xué)生正確認識體育這一門學(xué)科，讓學(xué)生樹立鍛煉好身體，為國家做貢獻，把參加體育鍛煉和實現(xiàn)自己的目標結(jié)合起來。科學(xué)的鍛煉身體要求小學(xué)生堅持不懈、持之以恒，有不怕苦、不怕累的精神，還啟發(fā)學(xué)生應(yīng)在不同條件下堅持體育鍛煉，提高自身對外界環(huán)境的適應(yīng)力，幫助小學(xué)生指定鍛煉的目標和任務(wù)，教師要督促完成，養(yǎng)成小學(xué)生鍛煉身體的好習(xí)慣。因此，體育教材理論部分是教師對學(xué)生進行德育教育的“指揮棒”。

教材實踐部分是體育教學(xué)的實施環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)體育運動技能。每項技能有它自身的特點，在小學(xué)生體育教學(xué)中，要充分利用教材和教學(xué)中的各種有利因素，有目的、有針對性地對小學(xué)生進行德育教育。在跑、跳項目中培養(yǎng)學(xué)生勇往直前的精神；各種球類項目培養(yǎng)學(xué)生間團結(jié)合作，維護班集體榮譽，自覺遵守規(guī)章制度，敗不餒、勝不驕的美好品質(zhì)；跑步是最簡單也最高效的鍛煉方式，跑步讓人學(xué)會自律，完成學(xué)生自己制定的預(yù)定目標，增強他們的自信心，同時也培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神。在指導(dǎo)小學(xué)生中長跑時，認真講解示范動作要領(lǐng)并提出訓(xùn)練要求，注重思想教育，讓小學(xué)生克服緊張、害怕、不愿吃苦的心理，用心理暗示，穩(wěn)定小學(xué)生的情緒，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，讓他們試著調(diào)整呼吸節(jié)奏，增強小學(xué)生的自信心，努力向目標沖刺。學(xué)生們在完成了任務(wù)的同時磨煉了意志。

（二）結(jié)合小學(xué)體育教材內(nèi)容進行德育教育

由于運動項目自身的特點，在目標的要求上也不盡相同，教師要抓住體育教材指導(dǎo)思想的內(nèi)涵，對學(xué)生開展德育教育。如田徑運動項目枯燥乏味，堅持訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的精神和堅忍不拔的意志力；球類運動需要同伴間的相互配合，培養(yǎng)的是學(xué)生集體主義榮譽感，也可促進學(xué)生間的團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力?？梢越Y(jié)合一個主題，根據(jù)相關(guān)內(nèi)容擬定合理的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)習(xí)運動技能的同時受到良好的品質(zhì)熏陶。

（三）在課堂常規(guī)教學(xué)中貫穿德育教育

利用小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)，進行常規(guī)教學(xué)，這樣課堂教學(xué)更加規(guī)范化、有章可循，建立和貫徹課堂常規(guī)教學(xué)，規(guī)范學(xué)生文明用語，接人待物要有禮貌，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，掌握必須的安全知識，逐步養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思想作風(fēng)。每一節(jié)課要動員學(xué)生，提出具體要求、講明注意事項，下課前要總結(jié)對小學(xué)生進行評價。動員學(xué)生，讓他們了解學(xué)習(xí)目標語任務(wù)；組織競賽和小游戲，培養(yǎng)小學(xué)生果敢、機智、拼搏的品質(zhì)；通過練習(xí)隊列隊形，讓學(xué)生知道要有組織、紀律，要有朝氣蓬勃的精神，訓(xùn)練他們反映能力，培養(yǎng)小學(xué)生動作協(xié)調(diào)準確的能力；學(xué)生用的體育器材要及時返還，訓(xùn)練場地的整理，培養(yǎng)他們積極參加勞動和愛護公物的品質(zhì)。在這些活動中將德育教育和體育教學(xué)有機地結(jié)合，即提高教學(xué)質(zhì)量，又增強了學(xué)生德育教育效果。

參考文獻：

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（作者單位：河北省唐山市樂亭縣第三實驗小學(xué)）