淺析新課程下小學語文創新 教學的實踐與思考

劉繼偉

小學語文的創新教學是語文教育發展的重要方向，只有在語文教學中不斷變革，改進教學模式，才能夠實現創新能力的不斷提升，進而不斷提高學生參與課堂教學的積極性和主動性。下面，本文結合我國小學語文教學現狀，對新課程下小學語文創新教學的實踐作深入探索。

一、新課程下小學語文創新教學存在的問題分析

（一）小學語文創新教學受傳統教學模式的阻礙

在小學教育中，創新教學是時代發展的重要產物；在小學教育中，創新教學開展的歷史較短，與傳統教育模式相比，還有許多不足之處。所以在當前的小學語文創新教學的開展中，仍然受傳統教學模式的阻礙；許多老師仍然保留著傳統的教學理念，不肯在語文課堂上開展創新教學；傳統教學活動中，都是以老師講解、學生聽講并作筆記的形式來進行，有的語文課堂上，老師的講解占據了大多數時間，學生甚至沒有一點自我思考和理解的時間，進而導致整個教學過程缺乏了最基本的交流與合作。由此，傳統教學模式下，學生只能結合老師的講解內容以及教材內容進行深入理解，而缺乏實踐的環節，進而制約了學生想象力的提高。

（二）教學方法和教學手段的不適當也限制了創新教學的發展

在語文課堂上，老師和學生是主體，老師是課堂知識的傳授者，而學生則是基礎知識的接收者；所以，老師在教學中應設法讓學生參與到語文課堂中去，從而提升學生對于語文學習的積極性和主動性；這就要求老師在教學過程中應該選擇合理的教學手段 和教學方法；當前的語文教學中，許多老師仍然采取單一的教學模式，這不僅會造成各種不適，同時還會讓學生失去對語文學習的興趣。為此，在小學語文教學中，老師應該在科學合理的理論支持下，實現教學模式和教學方式的創新，進而適應更多的學生，實現學生創新能力的提升。

二、新課程下小學語文創新教學的優化措施

（一）在課堂上創設問題情景，激發學生的學習興趣

首先，在語文課堂上，老師應該積極更新教育理念，打破傳統教學模式的阻礙，在保證課堂教學質量的前提下，盡可能的為學生提供很多的學習情境。在條件允許的情況下，為集中學生的注意力，老師可以采用創設問題情景的方法來提升學生對于語文學習的興趣，這也是激活學生創新思維的有效形式。如此一來，學生才能夠真正感受到多種多樣的教學魅力，進而實現對新課程下小學語文教學的創新。

（二）制定合理的小學語文創新教學目標

教學目標的確定，對于學生而言具有重要意義；而且老師在教學目標確定時，也應該充分考慮多方面的影響；首先，就是語文課程與語文教材的選定，老師應該保證所選擇的教材能夠對教學效果起到一定的促進作用，而且有利于學生學習質量的提高。其次，就是對人才的培養目標，教育的根本目的就是為社會培養更多的高素質人才；所以在人才培養目標的制定時，老師一定要結合學生學習現狀，教學的發展離不開這一要素；最后，就是在創新教學實踐中努力實現團隊教學水平的不斷提高，教學經驗的積累是一個漫長的過程中，這離不開優秀教學團隊的指引；為此，在語文教學實踐中，老師一定要注重教學實踐經驗的積累，努力打造高質量的教學團隊，進而保證為學生提供高質量的教學服務。

（三）要不斷更新教學內容，注意教材的活躍應用

語文是一門與生活相關性較大的學科，所以在實際的教學中，老師應該引導學生完成生活化教學，通過教材的活躍應用，來不斷更新并完善教學內容。語文教材中富含一些優美的文章，值得學生去深入鉆研和探索；然而為了為了追趕教學進度，許多老師則忽略了對學生該方面的引導。其次，學生閱讀能力的培養是一個長期的過程，許多語文老師迫于中考的壓力，往往刻意的去培養學生的閱讀能力，將教材分為一個個單一的閱讀題讓學生學習解答，這樣一來，就使得語文教材的連貫性大大降低，學生在課堂學習的過程中就像在作習題一樣，進而變得枯燥乏味，從而大大降低了學生的學習興趣。為了學生的長遠發展，老師不應該只注重學生對基礎知識的掌握，更重要的在于其人文素養的培養，所以在語文教學中就應該對教材進行深度挖掘，挖掘出對培養學生綜合素養有益的方面，進而還原語文人文教育的本質。在平時的語文教學中，老師應該善于通過對教學內容的深入挖掘，來不斷發掘人文素養的閃光點；例如《小巷深處》、《一厘米》等文章都是指導學生觀察生活的好文章，老師應該做好文章分析與情感挖掘工作，讓學生真正感受到作者所抒發的情感，久而久之，學生才會養成觀察生活、體會生活的習慣，學會在平凡的小事中發掘所蘊含著的哲理。再如《背影》是朱自清的代表作，該篇文章主要通過描述自己的父親在不同場合下的幾個背影來抒發對父親的想念之情；在該類親情文章的學習中，老師可以引導學生結合自己的生活經驗來體會作者的情感，還可以讓學生回憶自己與父母之間發生過的小事，來引導學生產生情感的共鳴；從而讓學生體會到父母對子女的愛，如此，學生才能夠真正抓住文章主旨，讓學生不由的產生一種社會責任感和家庭責任感，從而保證學生在接受知識的同時，也實現德育教育的同步，從而使得語文教學發揮出事半功倍的效果。最后，為了保證語文教學能夠與學生的生活經驗密切結合，在語文作業練習中要注重生活化的作業形式，可以每天都給學生布置一個小任務，這個作業需要聯系自己的生活經驗才能夠完成，從而改變過去單一作業模式下的枯燥感和無趣感，讓學生真正學會在實踐中體會語文，利用語文知識來處理問題，這也是提高學生文學修養的重要舉措。

綜上所述，隨著新課標改革的不斷深入，素質教育的大力盛行，我國小學教育對創新實踐的重視度不斷提高；為此，老師應該結合教學現狀，不斷豐富教學模式，努力為學生提供更加全面的教育，進而保證學生能夠全面健康的發展。

（作者單位：山東省濟寧市高新區黃屯鎮中心小學）