成人教育中民族優秀傳統藝術文化教育途徑探究

【摘要】在成人教育中傳承與弘揚民族文化，已成為現階段成人藝術教育的重要目標。成人教育應深入挖掘中華民族傳統文化精華，將其融入教育中，使成人教育與民族文化基因緊密融合，進而促進成人藝術教育的發展。優化民族藝術教育途徑，能夠有力強化學生的民族意識、民族自信、民族認同感，使之樹立良好的民族觀，對傳承和發展中華民族的歷史文脈、推進成人藝術教育發展、提高學生藝術素質具有重大作用和意義。

【關鍵詞】成人藝術教育；民族優秀傳統藝術文化；傳承；途徑

【中圖分類號】G72【文獻標識碼】A【文章編號】10018794（2018）05008703

【收稿日期】20180321

【基金項目】2017年度黑龍江省哲學社會科學研究規劃項目“黑龍江民族區域傳統藝術的現代傳承與創新發展研究”，項目編號為17YSB074；黑龍江省教育科學“十三五”規劃2016年度重點課題“高校藝術學專業文化創意型人才培養模式的構建與研究”，項目編號為GLB1316006；2016年度黑龍江省藝術科學規劃課題“中國近現代音樂史中音樂發展多元化趨勢的體現與研究”，項目編號為2016B011

【作者簡介】杜冰（1980—），女，黑龍江大慶人，碩士，副教授，研究方向為美術學。中華民族藝術是華夏五千年文明的結晶，包含了中華民族優秀文化形態和豐富的藝術表現形式。我國傳統文化博大精深，文化的傳承則是一項龐大而重要的系統工程。對于成人教育中民族藝術教育而言，要傳承傳統民族藝術，弘揚民族文化，就要將高校課堂教學與民族藝術形式相融，并體現現代的創新精神，這是民族藝術現代化傳承的最直接的方式，也是民族化特色教學的體現。這種融合將民族藝術教學理念與創新思維完整地結合起來，使民族優秀傳統藝術文化真正地感染學生，培養學生對民族藝術文化的興趣和愛好，挖掘民族藝術文化精華，使學生更好地了解民族文化傳承的歷史責任感和使命感，促使民族優秀傳統藝術文化更好地融入到現代成人教育中，終使中華民族藝術文化發揚光大。因此，在成人教育中普及、傳承和弘揚民族優秀傳統藝術文化具有重大而又深遠的意義。

一、成人教育對傳承民族優秀傳統藝術文化價值的訴求任何民族藝術都是多種因素綜合作用下，在文化需求的內在動力推動下形成的。成人教育始終肩負著傳承、弘揚民族優秀藝術文化的重任。近年來，教育部對于發展藝術教育制訂了多項規定，強調將中華民族優秀傳統文化的繼承與弘揚作為藝術教育的重要目標，尤其是要充分認識藝術教育對傳承民族文化的重要作用。

成人教育是文化傳承與發展的重要路徑，也是培養民族優秀藝術文化傳承人的重要平臺。在其自身文化視閾下，要大力培養學生對當代社會生活方式、人際模式、價值觀念、民族文化、藝術觀念的認知和理解能力，深入進行成人教育與民族文化交融的探討，為構建民族藝術文化體系與培養認知方式，為民族藝術創造性轉換和傳承提供動力源泉。關于成人藝術教育的價值取向的研究，對民族藝術文化的傳承與創新，以及挖掘在教學中轉換發展的有效途徑，可提供寶貴的借鑒。

黨的十八大以來，習近平總書記多次闡釋傳承與弘揚中華優秀文化，培育文化自信的重要精神。十八大報告指出大力傳承弘揚中華民族優秀傳統文化，賦予其時代意義內涵，構建“人類命運共同體”，將傳承創新中華民族優秀傳統文化與中華民族偉大復興緊密結合起來。十八屆三中全會強調指出要加強中華民族優秀傳統文化教育。由教育部2014年3月26日印發的 《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》指出中華優秀傳統文化教育與傳承有著重大意義，要把中華優秀傳統文化教育內容系統編入到從小學直至大學的教材和課程建設之中，推進民族優秀文化教育，突出強調優秀傳統文化是我國文化軟實力，要為中華民族創新發展提供強大而寶貴的精神力量。[1]黨和國家的這些政策措施，為我國成人教育傳承民族優秀文化，強化學生民族文化自覺意識與人文素質提供了有力的保障與支撐。

成人教育中不僅要強調民族藝術的獨特性，還要努力構筑民族藝術資源轉換途徑和社會傳播的實踐平臺，實現民族藝術教育對民族文化認同的訴求，創設民族藝術多元化交融場域，建構民族文化的傳承創新模式和教育方略，以培養學生對多元文化和民族情感的理解能力，培養他們的民族審美與情感，培育民族精神與民族自豪感。發展和創新民族文化，應以成人教育教學為根本，重視傳承與創新少數民族藝術文化，在教學體系中采取全方位的教學模式，開設民族藝術公共課程，培養學生民族藝術文化審美意識，加強學生民族藝術的理論教育與實踐活動，并完善民族藝術教育教學成果，以推動當代藝術文化的多層次多角度研究。

二、成人教育中民族優秀傳統藝術文化教育的現狀成人教育是藝術教育創新與民族文化傳承的重要途徑，但是，目前的藝術教育與民族文化傳承的融合中還存在一些問題，還需不斷發展完善。

1成人教育中民族藝術教育嚴重滯后

我國義務教育期間的藝術教育，僅僅是一些簡單的音樂、美術等單一的課程，學生只有淺表的藝術認識，初高中學生有大量的學習任務并要面臨升學考試，藝術教育因此產生了斷代。現在成人教育學生對于中華民族優秀傳統藝術文化的認識不夠，民族意識缺乏，導致文化素養不高。以往傳統教育對于民族藝術教育重視程度不夠，我國成人教育中針對民族藝術的教育還需發展完善。[2]

當前成人藝術教育發展滯后，存在一些客觀問題，比如教學投入不足、專業教師缺失、教學途徑不暢等問題。在教學體制和教學方法上不夠完善，缺乏對民族藝術課程設置與教學評價體系的深入研究，導致成人藝術教育課程體系的發展在理論與實踐方面均滯后。因此，在成人教育中注重發展民族藝術教育是現實而持久的問題。

2主流文化沖淡了民族藝術文化

世界經濟一體化發展的加劇，無疑使我們獲取社會各種資源更加便捷，人與人交流變得更加頻繁和容易。這種背景下，外界的各種文化即主流文化也影響了少數民族地區，淪落為非主流文化的民族文化則日漸式微，被當代人們所忽略，尤其是青年人群。導致原本獨具特色的民族藝術文化被遺忘，甚至丟失，最終出現文化退化。

3民族教育發展不平衡，人文教育發展滯后

我國民族教育發展歷經了60多年，取得了一定進展，與此同時，全球經濟一體化發展以及社會新思潮不斷推陳出新，導致民族教育與漢族教育發展不平衡，同時也顯現出人文精神的嚴重缺失。21世紀教育發展觀強調“人的發展觀”“協調發展觀”“可持續發展觀”。其中“人的發展觀”強調人文精神，如何完善人文教育的機制與模式，培育人文精神，已成為各種教育包括成人教育教學改革與實踐的重要著眼點。

學校教育是民族文化走向科學化、普及化、規范化的必由之路，是文化傳承的重要途徑。藝術的發展具有時代性、獨特性與民族性特征，在現代教育體制下，學校既要傳授現代科學技術知識，同時還要傳承優秀傳統文化，構建成人教育民族藝術教育體系。成人教育要積極開展民族藝術教育活動，增強學生的藝術鑒賞能力與民族審美意識，傳承民族文化血脈和基因，促進藝術文化更新，強化民族意識、民族自信和民族自豪感。[3]

三、成人教育中開展民族藝術文化教育的途徑當前多元文化的背景下，如何挖掘民族文化積極因素，彰顯民族藝術文化特色，理性選擇教育傳承路徑，是緊迫而關鍵的問題。

1注重民族藝術門類的整合

在成人教育中設立或融入民族藝術教育，提高民族傳統藝術文化教學水平和效果。通過開設藝術公共課、選修課、網課等多種課程門類，培養學生理論研究能力與綜合創新能力，不斷加強學生的民族審美修養。成人教育應開設與民族藝術文化相關的公共藝術教育課程，在教學內容中滲透民族藝術文化，在教學理論與方法上要合理巧妙運用多種藝術門類之間的共通性，將多元藝術形式融合在一起，構建立體式教學。在成人藝術教育中，打破以往單一藝術門類課程的傳統授課模式的局限，將美術、工藝、音樂、舞蹈等多種藝術門類進行綜合整合，努力實現成人藝術教育教學模式創新發展。整合后的藝術教育教學形式和內容，要體現以民族文化審美為核心，培養學生鑒賞藝術的審美能力；增加藝術教育綜合賞析課，通過課堂教學鑒賞，向學生展示豐富多彩的民族藝術；通過對歷史、社會、環境、自然、生態、道德、宗教等與民族藝術的起源、發展相互影響的認識，使學生對各民族藝術的共同性、差異性和獨特性有更為深入的理解；還要選擇民族藝術書籍，讓學生多了解民族藝術資源，進一步完善教學內容。

2注重民族藝術文化實踐

藝術實踐具有活態性特點，應運用教學理論與藝術實踐緊密結合的教學方法，在教學上不斷開展形式多樣、內容豐富多彩的民族藝術實踐與鑒賞活動，使學生通過藝術實踐的親身體驗，提升審美情趣，拓展藝術視閾，營造藝術文化傳承與弘揚的濃厚氛圍。提高學生藝術修養與藝術鑒賞能力，挖掘每個學生的個性特點，挖掘潛在的藝術審美能力，把藝術專業學習與人文素質教育融合為一體，促進學生人文素質與綜合素質的提升。[4]同時，設置民間工藝美術教學課程，更好地促進民間工藝美術的現代傳承，拓寬成人藝術教學課程改革的途徑，為教學改革提供新思路和新方法。

民間工藝美術是我國民族傳統文化的重要構成部分，既包含民間技術工藝方式，同時又凝聚著傳統藝術文化，因此，要積極開展工藝美術實踐活動。課程設置手工操作，制作藝術與技術完美結合的民族化手工藝品，這個藝術實踐是一種交流和體驗的過程，能激發學生的創作熱情、靈感、創意、創新精神；帶領學生參觀當地的民俗館、歷史紀念館、博物館等非物質文化遺產，體察民俗文化，記錄民族藝術形態；加強校企合作，讓學生參與到民族藝術文化的校企合作項目中來；組織學生到民間地區拜訪民間藝人，實際體驗民俗生活，感受民族文化的魅力，搜集當地民族文化珍貴的工藝藝術資源，讓他們自發參與制作民間工藝品，了解民族藝術獨特的審美思維，提高審美能力，使其受到民族文化藝術的熏陶，便于動態理解藝術的真諦，真正實現藝術理論與實踐緊密結合。通過這些實踐活動，讓學生深刻體會鮮活、真實的傳統民族文化藝術的魅力和活力。

3注重民族藝術創新

我國少數民族傳統文化歷史悠長，博大精深，傳統民族藝術是中華民族文化的瑰寶。民族藝術種類繁多，藝術文化特點突出，表現形式豐富，藝術感染力強，并隨著時代發展不斷推陳出新，這是歷史的必然。要努力實現在傳承中發展，在發展中傳承，在傳承中創新，在創新中發展，使中華民族傳統文化更具時代感，更具持久性和生命力。

成人教育要將民族藝術的獨特知識融入成人藝術教育課程，分析民族藝術歷史形成發展脈絡，激發學生對傳統藝術文化的熱愛，激活學生對民族藝術的創新能力，促進成人教育與民族藝術的融合發展，進而創建具有中國特色的民族文化傳承途徑。

4推動網絡媒體與藝術教育的融合發展

運用網絡媒體教學，豐富民族藝術教學內容和授課形式。積極開展慕課、大規模開放的在線課程，提高學生的學習效率。慕課教學碎片式學習方式，既方便學生充分、靈活利用課余時間學習，又節約了資源，它不受時間、空間的限制，方便學生從網絡上獲取更多的民族藝術方面的知識，提高學習效率和質量。

打破傳統教學模式，融合新媒體的優勢，打造一個全新的平臺，通過這個平臺構建開放融合的學習環境，使師生互動更容易，學習更主動自如，學習效率更高。進而構建途徑多樣、覆蓋面廣的文化傳播體系，使學生自覺地在平時生活學習中不斷加深對傳統民族藝術文化的認知。

5加強校園文化環境建設，積極營造具有民族藝術特色的校園文化

學校環境包括物質環境和人文環境兩方面，物質環境承載校園文化內涵，顯現具體的人文底蘊。人文環境是隱藏于社會本體中隱形環境，具有隱形潛移默化的育人功能。

在校園內建造民族藝術特色設施，融入民間工藝、美術等形式的景觀建筑設計，比如花草樹木、樓堂館所、公共設施等，形成特色民族文化風格。同時注重人文環境的建設，彰顯民族特色，提升文化軟實力，增強育人功能，強化學生文化自覺，使學生在校園處處都能感受到傳統藝術文化的熏陶，加強他們的民族審美意識與民族認同感。[5]

成人教育傳承民族藝術文化，“傳”與“承”兩方都不能缺少主體，兩方共同構成傳承活動，不斷推進活態化發展，最終實現民族文化的大繁榮。

【參考文獻】

[1]吳偲.淺談成人教育與民族藝術的傳承[J].西北成人教育學報，2015（6）.

[2]黃國榮.加快發展民族藝術教育推進建設民族文化大區：淺談我區加快發展民族藝術教育的重要性[J].赤峰學院學報：哲學社會科學版，2014（3）.

[3]陳銘彬.高校民族文化教育的路徑選擇[J].中國高等教育，2015（11）.

[4]曹樹明.應重視少數民族優秀傳統文化的教育[J].佳木斯大學社會科學學報，2015（4）.

[5]沈曉，洪黎.對成人教育學生加強傳統文化教育的思考[J].科學時代，2013（24）.

（編輯/樊霄鵬）2018第5期（總第376期）成人教育ADULT EDUCATIONNo.5 2018Total No.376