幼兒園教育“小學化”現象的 成因分析及治理路徑

任秀芳

摘要：教育改革的不斷深入使得人們對于幼兒園的教育重視程度不斷加深的情況下，幼兒園的辦學規模和辦學數量不斷增加，這雖然為幼兒園教育的全面發展提供了良好的保障，但同時也對幼兒園教育的各方面發展提出了更高的要求。然而在實際的幼兒園教育的過程當中，普遍地存在小學化較為嚴重的現象，這不僅會使幼兒園喪失原有的教育作用，同時也會增加幼兒的學習負擔和學習壓力，對于幼兒的健康成長和全面發展十分不利。為此，幼兒園教師就必須要采取有效的方法和手段，有效地消除幼兒園教育過程當中存在的小學化現象。

關鍵詞：幼兒園教育 “小學化”現象 成因分析 治理路徑

幼兒在進入幼兒園學習之前，所接受的大部分教育和引導都是來自家庭的，這也就意味著幼兒園是幼兒教育過程當中的重要環節，是全面促進幼兒的健康成長和綜合發展的關鍵階段。在家長對于幼兒的期待越來越高的當下，幼兒園為了滿足家長的要求往往會增加教學難度，甚至有的幼兒園會存在進行小學階段的某些科目的教學，這將會極大程度加上幼兒園小學化的程度。為了最大限度地避免這種對幼兒健康成長十分不利的揠苗助長的行為，幼兒園必須要采取有效的教學手段糾正這錯誤的發展傾向，盡可能的以幼兒的本性為主來開展相關的幼兒園教學。

一、現階段幼兒園教育“小學化”現象的主要形成原因

（一）受到我國傳統的人才培養觀念的影響

在我國發展的過程當中，科舉制占據著舉足輕重的地位，人們自古以來十分重視古詩文的知識和創作的學習，但古詩文作文的繁復枯燥需要反復的進行閱讀和重復的背誦。在這樣的人才培養觀念的影響之下，人們往往會對教育產生錯誤的認知和誤解，大部分的家長都認為孩子的分數高就是成績好，對于孩子的興趣愛好和自身能力根本不重視。另外，不是家長還存在著盲目攀比的錯誤教育觀念，為了讓孩子能夠贏在起跑線上，家長希望幼兒能夠多學幾門有用技能，這樣才能在未來的學習和社會當中占據有利的優勢。因此，往往會讓年齡相對較小的幼兒來進行較多繁重的學習，這種片面而激進的優秀人才判定方式將會對幼兒園的辦學造成一定程度的影響。為了能夠更好的迎合家長的教育觀念，幼兒園不得不在原有的教育基礎上增加小學化的教育內容。

（二）幼兒園缺乏具有較高水平的專業教師

現階段的幼兒園當中，大部分的公立幼兒園的教師素質和水平都有著相對較高的要求，但是在數量眾多的農村幼兒園和私立幼兒園當中，往往存在著照私照水平較差，或者某些教師沒有持證執教的資格的現象。某些私立幼兒園為了能夠最大限度地降低教育成本，沒有定期地安排教師進行專業化的正規幼兒園教育培訓。創造是勉強能應對日常的幼兒園教育，現在面臨實際的教育問題是，并不能夠采取有效的方法和科學的手段進行解決。有的幼兒園沒有制定科學的教師準入機制和教師管理機制，從而使得幼兒園教師存在教學隨意的現象。教師不能缺乏正確的幼兒園教育觀念，在面對家長的期望和壓力的情況之下，只能夠被動而盲目地開展小學化的幼兒園教育，這不僅會使幼兒園教育大打折扣，同時也會對幼兒園教育的發展造成一定程度的不良影響。

二、有效地對幼兒園教育“小學化”現象進行治理的措施

（一）有效引導教師和家長樹立科學的幼兒教育觀念

教育改革使得人們對于幼兒園的教育的重視程度不斷加深，人們不僅重視幼兒的知識學習情況，同時也對幼兒的興趣培養和綜合素質的發展提出了更高的標準。在此情況下，幼兒園教師必須要與時俱進地樹立正確的幼兒教育觀念，在教育開展的過程當中，要以平等的目光來看待幼兒，以對待社會人的姿態來對待幼兒教育。在按照要求開展相關教育的同時，需要充分的重視幼兒的尊嚴和權利。在全面的考慮幼兒的學習和發展情況的條件下，為幼兒提供符合該階段年齡特點和身心發展要求的教育體驗。教師還必須要充分地考慮幼兒的邏輯發展和認知水平，以幼兒樂于接受和感興趣的方式來調動幼兒的學習興趣，在快樂和輕松的前提之下引導幼兒進行相互的學習。但不僅能夠使幼兒園發揮應有的教育作用，同時也能避免幼兒園教育出現曇花一現的教學效果。另外，為了避免幼兒出現學習的童年的現象，教師還需要通過各種活動引導家長樹立正確的幼兒教育觀念，使家長認識到遵循幼兒身心健康和幼兒年齡的教育對幼兒全面發展的重要性。這樣不僅能夠為幼兒提供輕松和快樂的童年，而且能最大限度地遏制幼兒園小學化教育發展趨勢的加深。

（二）采取措施全面加強幼兒園專業師資隊伍的建設

教師是幼兒園教育階段的重要組成部分，同時也是有效消除幼兒園小學化教育現象的關鍵所在。因此，必須要采取有效的措施全面加強對幼兒園教師的培訓。在幼兒園教師正式上崗執教之前，必須要根據幼兒園教育的特點安排其參加專業的崗前培訓，只有達到相關的標準和要求的幼兒園教師才能夠實際地進入幼兒園。另外，我們還必須要遵循政府相關部門提出的政策支持和鼓勵，盡可能地為幼兒園教師提供更多全面發展和職業培訓的機會，例如，積極地組織幼兒園教師參加，送教下鄉、國培等的活動。為了使幼兒園教育能夠按照預期的要求展開，幼兒園還必須要定期地讓教師在本區域內進行相關的溝通、交流、學習，這樣能夠使幼兒園教師掌握更好的幼兒園教育開展的方法。同時，幼兒園教師也能夠參考和借鑒更多的消除小學化現象的方法和經驗，從而制定更加符合幼兒身心健康發展的幼兒園教育方案。

三、結語

造成幼兒園教育小學化現象嚴重的原因相對較多，因此，在開展實際的幼兒園教育的過程當中，幼兒園必須要全面加強對教育的重視，不僅要根據幼兒園教育的要求和標準來來制定相關的教育計劃，同時也需要采取有效措施全面提高幼兒園教師的整體教學水平和教學素質，要求教師以平等而友好的姿態和幼兒進行溝通交流，引導幼兒輕松愉悅地進行游戲，快樂健康地進行學習。另外，幼兒園還必須要和家長進行有效的溝通交流，通過各種有效的方式和途徑加強幼兒園教育的相關宣傳，這樣能夠有效的避免家長出現錯誤的幼兒教育觀念，這對于有效地消除幼兒園教育小學化是十分有利的。

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（作者單位：大連市普蘭店區安波中心幼兒園）