加強教師職業(yè)道德建設的幾點思考

楊光 劉敏敏

摘要：教師職業(yè)道德即教師在職業(yè)行為中逐漸形成的道德觀念、道德情感、道德意志和道德行為，是教師的立身之本，也是學生學習的風向標，對學生的影響是深遠的。良好的職業(yè)道德是教師必不可少的基本品質，本文分析了目前教師的良好師德在教學中的重要性和學校師德建設工作的一些看法。

關鍵詞：師德 群體 風氣 師德建設

常言說：學高為師，身正為范。為師者，是“經師”，更是“人師”。“經師”，要求師者要有淵博的知識，“人師”，必須具備高尚的品德。所謂師德，即教師職業(yè)道德，是教師的職業(yè)行為規(guī)范和必備的品德，是教師在從事教育教學工作中逐漸形成的道德觀念，道德情操，道德行為和道德意志；體現著社會和人民對教師的希望和要求。作為一名教師，只有具備高尚的師德，才能感化學生，學生“親其師，信其道”，“傳道，授業(yè)，解惑”，才能收到事半功倍之效果。

一、良好的師德，是教師的立身之本

教書育人是教師的天職。 熱愛從事的教育事業(yè)，熱愛學生，是教師職業(yè)區(qū)別于其他事業(yè)的重要標志，同時也是也是教師職業(yè)道德的靈魂。愛與責任貫穿于整個教師職業(yè)道德建設中。教師的吸引力表現在多方面，比如外表、學識、能力、教學風格等等，但這些都是呈現一時的作用，對學生影響最為深遠的還是道德。不能否認教師陽光漂亮的外表，能迅速吸引學生的眼球，產生親近感。但這只能是一時的作用，是膚淺的吸引力，時間久了將會失去她的魅力。學識和能力，也很大程度上會影響學生，甚至會讓學生產生崇拜感。但如果一個老師有才無德，會很快讓在學生心目中失去地位。所以，真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是恒久的，對學生的影響也是深遠的。因此，師德師教師從事教育教學職業(yè)的立身之本。

二、良好的師德，源于對學生的尊重

由于受傳統(tǒng)師道尊嚴教育思想的影響，教師在學生面前習慣了以長者、教者、管理者身份自居。尊重學生，和學生平等相處很難做到。在社會中出現的體罰學生或者變相體罰學生的行為時有出現。這些都因為教師對學生的不尊重造成的。學生，特別是中小學生，在教師面前往往會畏手畏腳失去自我。平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。教育是一種社會實踐活動，在這個活動中，教師和學生的關系，不是簡單的主體與客體的關系，而是建立在教育者與受教育者間的雙向交流關系。這種關系決定了教育教學不是單純的教，也不是單純的學，而是教與學之間的互動。因此，教師和學生要保持一種平等的關系，建立朋友式的合作關系。在教育和教學中，教師要始終傳遞這種平等的觀念，喚起他們的主體意識，也只有學生意識到自己的主體地位，師生處于平等的地位，這樣才能師生之間有效交流和溝通，從而使教育實踐活動效果達到最優(yōu)化。

尊重學生，和學生平等相處，并不是降低教師的威信，而是要求教師對事業(yè)對學生發(fā)自內心的期望。期望會產生巨大的力量。有了期望，教師就會深入了解學生，因材施教；會尊重學生，處處維護學生的自尊心，會嚴格要求學生，促使學生健康成長。

三、良好的師德要求教師身體力行，做學生的表率

教育家加里寧說過：“教師必須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督。”由此來看，教師的一言一行，一舉一動時刻都有可能成為學生模仿的榜樣。這就是人們所說的“教師無小節(jié)，處處是楷模”。這與教師“為人師表”的職業(yè)性質決定的。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”比如，有的老師每天提早二十分鐘到校，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了。教師公正的處世態(tài)度，嚴謹的治學風格，對事業(yè)的執(zhí)著追求，在無形中都影響著學生。

四、加強師德師風建設，要養(yǎng)成終身學習的習慣

終身學習，是現代人必須具備的思想觀念。作為走在思想文化前沿的教師，更應具有活到老學到老的意識，只有不斷學習才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。尤其是在“數字時代”、“互聯(lián)網時代”的今天，教師只有不斷地充實自己，不斷給自己充電，把學習當成一種生活方式，一種樂趣，才能適應這個飛速發(fā)展的世界，才能使自己變得更為睿智。教師在對新知識、新觀念的學習，不是無條件的吸收，還應多反思、多積累、多研究，以便真正有所提高，最終走向不斷發(fā)展、不斷進取的開拓之路。一個有著豐厚的文化底蘊的教師，會在無形中感化著自己的學生。相反，文化底蘊淺薄的教師，不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。

在當今社會，學生獲取知識的渠道越來越多，他們想象力豐富，求知欲旺盛，他們的思想有時候天馬行空，大腦就是一本現實版的“十萬個為什么”，而且往往是“打破沙鍋問到底”。如果老師不能為學生答疑解惑，也就不可能獲得學生的認同，會嚴重影響教師的形象，教師的道德作用也就成了無源之水。這就是人們常說的，要給學生一碗水，教師要有一桶水。現在來看，僅僅有一桶水也是不行的，應該是具有源源不斷的自來水才可以。當今社會發(fā)展日新月異，知識的量和質每時每刻都在發(fā)生著翻天覆地的變化，教師要緊跟時代發(fā)展趨勢，只有不斷更新教育觀念，改革和完善教學內容和方法，才能跟上時代的步伐。

總之，教師作為青少年學生健康成人的指導者和引路人，只有以身作則，不斷學習，才能真正做到“為人師表、教書育人”，才能無愧于黨和人民，成為光榮的人類靈魂的工程師。

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（作者單位：[1]楊光，山東省濟寧市微山縣馬坡鎮(zhèn)朱集小學；[2]劉敏敏，山東省濟寧市微山縣馬坡鎮(zhèn)中心小學。）