淺析當前人文社科類大學生 的創業問題及出路

魯蘊律

摘要：人文社科類專業因其學科特性，對大學生創業能力的培養提出了很高的要求。本文主要從多個方面，對人文社科類大學生的創業問題進行分析，并提出具體解決方法，為其未來發展及創業提供出路。

關鍵詞：人文社科 大學生 創業問題

近年，大學生創業現象越來越普遍。高校也愈發關注人文社科類大學生的創業問題及其未來出路。然而，開展實際工作時，卻不盡如人意。針對這一現狀，教育部門啟動大學生創業訓練計劃，為人文社科類大學生提供多元創業選擇，使其未來職業發展前景更加廣闊。

一、當前人文社科類大學生的創業問題

（一）過度強調顯性知識

當前，人文社科類專業傾向于培養學生的技能，往往忽略隱形知識教授。而學生對創業的理解也過于淺顯，僅僅停留在公司創辦和資金籌集方面。部分大學生在創業過程中也認識到了知識、創新的重要性，但是并沒有結合人文社科類專業特點，從文化、創新、法律服務等多方面，對創業中遇到的各類問題及相關情況等進行梳理。

（二）培養體制過于固化

不同個體對創業教育的看法存在差別。現如今，很多學者致力于大學生創業問題研究，為人文社科類大學生創業提供了理論和實踐指導。但研究過程卻過于泛化，沒有人文社科類的專業研究。無論是研究成果，還是研究過程，都存在很多共性，很少考量高校人文社科類專業實際發展情況，致使創業方法和創業模式都無法滿足實際訴求。

（三）創業內容選擇流于形式

高校會開設一些大學生創業課程，但大都空喊口號，過于形式化。初期選擇和申報創業項目時名目繁多，后期真正進入創業階段卻又存在敷衍情況。項目剛開始不久，大學生們往往比較積極，但是隨著項目周期越來越長，很多大學生都失去了耐心，參與過程特別被動。這些問題在人文社科專業表現得尤為明顯。根源在于大學生在創業過程中缺乏引導，不能持續保持積極性，開展社會實踐過程中，并未充分考量個人發展，致使自身創業能力無法被培養。

二、人文社科類大學生創業出路

（一）選擇適合自己的行業

人文社科類專業強調學生的社會性培養，應以此為依據，針對性地進行行業和項目選擇，嘗試在服務業或現代服務業中尋求出路。服務業范疇廣，涵蓋的內容很多。例如，飲食、旅游、銷售、租賃等。而現代服務業包含科技、教育、物流、文娛等方方面面。除此之外，還有設計、翻譯、律師、婚慶等諸多智力服務業的內容。大學生在創業過程中，要充分挖掘人文社科類學科的特性，從多個方面，對服務行業進行探索，了解它的相關規律，并結合在學校學到的知識和專業課內容，進行不斷嘗試，選出一條適合自己的路子，鉆研探索。

（二）采取多種創業途徑和方法

創業是一件非常困難的事情，尤其是對很多初出茅廬的大學生。但是，大學生的知識結構、專業背景、性格特征等決定了他們可塑性極強，而且在這方面非常有潛力。

首先，創業是一種團體性工作，需要各類人才相互配合。人文社科類大學生要結合自身的專業優勢，與他人進行合作，使團隊中既有營銷人才和管理人才，又要有技術人才。通過互補關系，形成完善的創業結構。具體實踐中，可根據個體優勢及差異，進行分工，使其分屬研發、管理、營銷等不同部門。這既是一個相互合作的過程，又是一個取長補短的過程，形成的合力是不可估量的。該工作不是簡簡單單就能夠實現的，大學生在參與過程中應具備團隊意識和協調能力。

其次，人文社科類大學生應嘗試加盟連鎖類經營模式。從大學生現有資源來看，特許加盟更適宜。借助加盟可享有已有的品牌優勢，渠道和技術也將會更加簡單。其不僅能夠在很多方面規避創業風險，而且在成本和貨源方面也很有優勢，信息來源也很廣。大學生在經濟和經驗方面很受限，很難在激烈的市場競爭中站穩腳跟。倘若依托口碑和實力都比較好的經營商，獲得成功的幾率也會加大很多。

（三）在實踐中不斷積累經驗

人文社科類大學生畢業之后，在創業選擇方面會存在諸多問題和風險。其不應操之過急，而是在不斷的實踐中一步步整合資源，積累經驗，在循序漸進的過程中做好創業準備。

首先，剛畢業的大學生年齡很小，盡管掌握了很多專業知識，但經驗不足。假使畢業初期就從整體上統籌創業活動有點不切實際。因而，可嘗試分解創業活動，從某個自己擅長的部分切入，單負責一個板塊的工作。在實踐中不斷積累經驗，再進行能力延伸，逐漸培養立體性、全面性的創業能力。

其次，先涉足自己熟知的領域，再延伸到陌生領域。人文社科類大學生普遍具備很好的交際能力，他們在上學期間會選擇做一些校園代理類的工作。例如，考研代理、化妝品代理等，對消費人群的定位也很清晰。倘若畢業之后，這類學生選擇在校園周邊創業，從自己熟悉的環境中，挑選目標客戶，將會非常具備優勢，很容易成功。這期間再不斷積累其他經驗，嘗試行業延伸。

第三，大學生創業不是一蹴而就的，其是一個循序漸進的過程。人文社科類大學生在校期間就應該結合自身的性格、專業特點，對自我有一個清晰的定位，然后進行創業探索，確保畢業之后在創業方面更加從容。創業準備階段需要經歷一個漫長的周期，它是大學生創業成功與否的先決條件。教師和學生都應通過多種途徑，做好該環節的準備工作，使大學生在創業過程中少一些阻礙，多一些出路。

三、結語

大學生創業在當下社會中已是司空見慣。學校應結合人文社科類專業特點及學生情況，制定系統的理論和實踐課程，對大學生進行就業指導，使其對自身有一個明確的定位，繼而進行行業選擇。同時，大學生也應該努力學習專業知識，不斷參與到社會實踐中，積累經驗，選擇適合自己的行業，選擇多種創業方式和途徑，有針對性地規避創業過程中的奉獻，用吃苦耐勞的精神、睿智的眼光、極強的決斷力在激烈的市場競爭中尋求出路，為自己贏得一片大好前程。

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（作者單位：廣西中醫藥大學）