新課改下提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效果的主要途徑

賈義成

摘要：新課程改革理念針對小學(xué)體育課程，提出了一些新的改革要求。在此形勢下，如何創(chuàng)新小學(xué)體育課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)改革活動的順利進(jìn)行，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提高課堂教學(xué)效果，成為廣大教師需要重點(diǎn)思考的問題。文章基于新課程改革背景，主要分析了小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效果的主要途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 課堂教學(xué) 教學(xué)效果 主要途徑

體育作為小學(xué)階段的一門重要課程，其教學(xué)質(zhì)量直接決定了學(xué)生參與體育鍛煉的效果以及體育素質(zhì)狀況。作為小學(xué)體育教師，在如今的教育形勢面前，應(yīng)該積極反思傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，同時(shí)積極創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式，打造高效化的課堂，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升，為學(xué)生的全面、健康發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

從目前小學(xué)體育課堂教學(xué)狀況來看，在新課程改革理念以及素質(zhì)教育教學(xué)理念的倡導(dǎo)下，很多地區(qū)的小學(xué)校園領(lǐng)導(dǎo)以及教師，都開始重視體育課程教學(xué)。但從整體角度而言，由于長時(shí)間受應(yīng)試教育理念的影響，在很多學(xué)校，尤其是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，體育課程仍然處于被忽視狀況，教學(xué)效果不佳，不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。對此，就需要基于新課程改革要求，創(chuàng)新教學(xué)，提升教學(xué)效果。

二、新課改下提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效果的途徑

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效果

教師作為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，其教學(xué)理念直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及課堂教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)體育教師在組織課堂教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該清楚地意識到這一點(diǎn)，并且通過積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。首先，小學(xué)體育教師需要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而不是被動學(xué)習(xí)，促使學(xué)生成為課堂的主人，增強(qiáng)學(xué)生的課堂主人翁意識；其次，小學(xué)體育教師需要關(guān)注學(xué)生之間存在的個(gè)體差異性，基于因材施教原則，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化思維的發(fā)展和個(gè)性化能力的養(yǎng)成，充分尊重學(xué)生的個(gè)人興趣愛好，對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)。例如，在教學(xué)內(nèi)容的安排環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)置“籃球、足球、羽毛球、短跑”等運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)環(huán)節(jié)。具體而言，可以為學(xué)生提供多種選擇，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇鍛煉項(xiàng)目。

（二）積極創(chuàng)新教學(xué)方式，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效果

1.信息化教學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)中，為了保證良好的教學(xué)效果，教師可以在新課改理念的指導(dǎo)之下，合理借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，開展信息化教學(xué)。從而不斷提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，引導(dǎo)其養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，讓體育學(xué)習(xí)獲得學(xué)生的喜愛，也獲得家長的支持，推動我國的體育教育事業(yè)的向前發(fā)展。例如，教師也可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生講解足球運(yùn)動的規(guī)則，分析場上各隊(duì)員的職責(zé)劃分，保證學(xué)生在實(shí)際踢足球之前對足球能夠有較為全面的了解。除了多媒體技術(shù)之外，教師還可以讓學(xué)生一起在手機(jī)上玩踢足球的模擬游戲，借助游戲向?qū)W生講解踢足球的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，并在游戲中加以預(yù)演。教師將信息化的手段融入到足球教學(xué)之中，降低了足球?qū)W習(xí)的難度，可以保證全體學(xué)生參與到足球?qū)W習(xí)之中，并且能夠在信息化手段的輔助之下，更為高效的掌握足球運(yùn)動的技術(shù)和技巧。

2.合作性教學(xué)

很多體育項(xiàng)目本身就帶有很強(qiáng)的合作精神，要求團(tuán)隊(duì)相互合作展開，如我們比較熟悉的足球運(yùn)動、籃球運(yùn)動、接力運(yùn)動等等。在小學(xué)體育課堂教學(xué)活動中，引入合作性教學(xué)方式，與學(xué)科特征相符，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動中隱藏的合作精神。作為小學(xué)體育教師可以結(jié)合具體的體育項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生展開合作。例如，在接力運(yùn)動中，小學(xué)體育教師就可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，展開團(tuán)隊(duì)合作，要求各個(gè)小組的成員，相互合作完成接力賽跑。在此過程中，教師需要為學(xué)生講解一些接力技巧，同時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生會為了團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)而奮斗，如此有助于強(qiáng)化教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)。

3.游戲化教學(xué)

游戲作為一種本身就帶有很強(qiáng)趣味性的活動，將之運(yùn)用到小學(xué)體育課堂教學(xué)活動中，有助于增強(qiáng)課堂趣味性，活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為打造高效課堂，奠定良好基礎(chǔ)。對此，小學(xué)體育教師可以充分利用游戲化教學(xué)方式，組織學(xué)生進(jìn)行趣味性學(xué)習(xí)。例如，在組織學(xué)生參加“短跑練習(xí)”的過程中，小學(xué)體育教師可以采取“過障礙游戲”的方式，組織教學(xué)活動，即：在跑道上設(shè)置幾個(gè)障礙，要求學(xué)生以最快的速度通過障礙，到達(dá)終點(diǎn)，并且中途不得將障礙物碰到，否則需要重頭開始。這種簡單的游戲，讓原本枯燥的短跑運(yùn)動變得更有趣，這對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效果非常有利。

（三）積極改善教學(xué)反饋，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效果

傳統(tǒng)小學(xué)體育課堂教學(xué)活動中，教師采取的教學(xué)反饋方式通常比較單一，而且沒有注重對多方反饋主體作用的發(fā)揮，導(dǎo)致教學(xué)反饋結(jié)果無法為高效課堂服務(wù)，也無法將之作為評判學(xué)生體育素質(zhì)的依據(jù)。在新課改背景下，小學(xué)體育教師為了充分發(fā)揮出教學(xué)反饋環(huán)節(jié)的效果，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要積極改善教學(xué)反饋模式。例如，在每節(jié)課結(jié)束之后，教師可以通過微信等形式，向?qū)W生家長或者學(xué)生詢問這節(jié)課的收獲以及不明白的地方，下節(jié)課再次講解。也可以讓學(xué)生通過語音的形式，向教師匯報(bào)自己每天做了哪些運(yùn)動。這樣教師及時(shí)了解學(xué)生的情況，可以針對學(xué)生出現(xiàn)的問題隨時(shí)做出指導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生更加獨(dú)立自主的完成足球?qū)W習(xí)和練習(xí)任務(wù)。

三、結(jié)語

綜上所述：在小學(xué)體育課堂教學(xué)活動中，小學(xué)體育教師需要注重對教學(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新，同時(shí)積極改善教學(xué)反饋模式，改善傳統(tǒng)教學(xué)不足，提升小學(xué)體育課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)新課程改革教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)為我國體育教育事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

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（作者單位：山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣羊山鎮(zhèn)明德小學(xué)）