機電一體化技術產學研合作機制的研究

張成學

摘要：論述制約機電一體技術專業目前產學研深入合作主要問題及解決方案。關鍵詞：機電一體化技術專業；產學研合作機制中圖分類號：TH-39；G72文獻標識碼：Adoi：10.14031/j.cnki.njwx.2018.05.055目前，產學研合作已經進行了很長一段時間，產生了諸多成功例子，目前仍被各大學、政府職能部門所倡導。但并不是所有的產學研運行的效果都是理想的，也存在著不少亟待解決的問題。下面就機電一體化技術產學研合作機制目前的現狀、存在的問題進行剖析。自2016年5月以來本人利用業余時間深入佳木斯各大學、佳木斯電機股份有限公司、佳木斯東方模具廠、佳木斯市先鋒塑料模具制造廠及佳木斯金廈注塑制品有限公司進行了多次走訪并實施了大量的問卷調查，結合了本人2015年在佳木斯金廈注塑制品有限公司進行數控加工技術服務及2016年寒假在佳木斯市先鋒塑料模具制造廠企業鍛煉的工作經歷，梳理了機電一體化技術產學研合作過程中存在的問題及解決方案。1存在的問題（1）通過深入的企業調研，目前佳木斯機電一體化技術產學研合作不夠緊密，尚未形成一個有效的機制。在調查過程中我們發現，佳木斯機電一體化技術專業各企業在研發新技術新產品時，目前還是依靠自身力量。 如佳木斯市先鋒塑料模具制造廠、佳木斯金廈注塑制品有限公司聘任的技術員，他們都是專門為企業搞創新、解決技術難題。他們對學校教師的技術實力持懷疑態度，思想觀念沒能改變，對學校專業教師技術水平的認知不深。最終導致合作的力度不夠，我認為這主要是因為產學研的合作機制目前還不夠完善，還沒有形成一個有效的合作機制。（2）佳木斯機電一體化技術產學研合作缺少資金支持，導致各方合作積極性不高。通過大量的市場調研結果分析，目前佳木斯各高校、企業及政府部門，對機電一體化技術產學研活動資金投入不足，這導致機電一體化技術產學研合作的積極性不高，目前仍停留在口頭上。這樣將嚴重影響機電一體化技術產學研合作項目對經濟發展的影響力。高校及企業缺乏科研與開發資金，造成機電一體化技術產學研合作的重要障礙。這樣對于中小企業來說，自身資金就很緊張，僅能滿足企業正常的運行，如讓他們額外投資搞技術研發無疑是比較困難，而用于產學研合作項目研究的資金就更少，更多的企業根本不愿投這筆資金。（3）教師參與企業合作過程得不到企業重視，導致產學研合作的積極性不高。教師參與企業合作過程得不到企業重視這種現象，在教師下企鍛煉過程表現得極為突出。目前佳木斯各機電行業、企業，很多以外委加工為主，為了追求更大的經濟效益，企業領導注重的是產品的質量和效率。下企鍛煉教師主觀上希望通過這樣機會好好鍛煉一下自己，把自己的理論與實踐結合，為教學服務、積極開展技術服務及與企業進行產學研深度合作等。但企業領導考慮的是教師的實踐能力能否和生產一線的員工一樣為企業創造經濟價值，這種想法導致教師在企業得不到重視，如教師自身再不積極，最終導致教師在企業鍛煉是很尷尬的。這也會嚴重阻礙了教師產學研深度合作的積極性。（4）學校政策因素。佳木斯一些高校還沒有一個明朗的有力于產學研合作方面的政策。如人才引進方面、產業基地建設方面等，也沒有真正地給參與產學研深入合作的教師政策方面的傾斜，如真正參與產學研合作方面的待遇、職稱評聘等。這樣導致教師動力不足，積極性不高，參與不深入，停留在口頭和表面上。學校目前的政策導致產學研很難深度合作，應盡早轉變這種現狀。（5）教師自身因素。通過各院校教師及掛企鍛煉教師進行的問卷調查了解到，很多教師認為產學研只是走個形勢，國家倡導不得不做，在單位上個班、上點課也不錯，沒必要給自己增加工作量。個別教師的這種思想導致產學研的合作不深入。各院校應及時轉變教師理念。（6）企業理念。很多企業領導創新意識不強，沒有開拓精神，還停留在自己原有產業上，認為這樣已經很好了，內心里不接受自主創新的投資風險，也導致產學研合作的不深入。2解決措施（1）政府、高校及相關企業應共同創造良好的產學研合作環境，形成長期有效合理的合作機制。政府、高校及相關企業共同創造良好產學研合作環境是十分必要的。首先應建立利于產學研合作并能帶動產學研深入發展的產學研合作法規體系，通過合理的法規體系來解決政府、高校及機電一體化企業在產學研合作中遇到的新問題、新情況，積極探索機電一體化企業在產學研利于合作的新方法，確保法規體系能為產學研深度合作提供政策保障、制度保證及資金支持。從而提高各方合作積極性。其次，對機電一體化企業在產學研合作中建立良好的人才流動機制，允許高?？萍既藛T在科研機構、企業兼職，確?？萍既瞬趴鐚W科、跨行業、跨區域流動。（2）大力宣傳機電一體化技術產學研合作，提高各方合作意識。通過媒體、新聞、專題報道等形勢宣傳產學研合作的成功案例，向各高校領導、機電一體化專業教師及企業宣傳產學研合作，樹立產學研合作信心，轉變企業理念，鼓勵教師參與產學研，消除產學研合作過程中各種抵觸因素，從而統一思想，成為產學研深入合作的基礎。（3）加大機電一體化技術產學研合作資金投入。首先，高校應根據自身實際，對參與產學研合作的教師給予資金方面的支持，對產學研合作中表現突出的個人更應加大資金支持力度，并大力宣傳，同時在職稱評聘方面給予一定的政策傾斜，從而調動教師參與產學研合作的積極性，鼓勵教師積極深入參與產學研合作。其次，企業也應對在企業產學研表現突出的教師給予相應的資金鼓勵，并積極與學校反饋，進一步提高教師在機電一體化技術產學研合作中的積極性，從而推動產學研合作的持續發展。（4）提高機電一體技術專業教師在企業的認知度。學校及教師個人要創造條件讓企業了解機電專業教師的專業知識和專業技能，認可教師，相信教師的能力。如教師只是應付一種合作形勢，不積極主動參與企業各種活動，企業不了解你，企業永遠不會把一件事關產品加工質量的事交給你。反之教師如能積極參與企業活動，積極下企業鍛煉。教師在企業可在設備使用、維護、產品的加工工藝，及對使用鉆床的技術人員可在工裝設計方面進行交流，對數控銑或加工中心技術人員可在產品造型、加工方法等方面進行交流。通過這樣的交流，把個人的專業特長展示給企業一線技術人員，讓一線技術人員了解自己的能力，只有這樣一線技術人員才能根據教師的個人技能分配一些教師一定能干得非常好的工作，因為他們追求的是效率和質量。只有這樣教師才能一步步由簡單企業活動到復雜企業活動，逐漸彰顯個人能力，逐漸得到企業認可，從而提高教師在企業認知度，也為機電一體化技術產學研深度合作打下堅實的基礎。