整本書閱讀中如何進行有效的討論指導

陳元明　王平春

摘 要 閱讀教學一直是語文教學的重要內容。隨著教育工作的逐步向前發展，傳統高中語文的閱讀教學也日益暴露出來了他的局限性。為了能夠適應當前教育形式逐步的改革和發展，高中的閱讀教學方法隨著教育的改革而進行逐步地創新。因此教師提出了對學生進行整本書閱讀進行指導的教學方法，進行整本書閱讀教學方法的指導。本文首先進行整本書閱讀指導應該注意的問題，進而提出如何對學生進行有效的討論指導，為廣大師生提供幫助。

關鍵詞 整本書閱讀；指導；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0198-01

讀書有兩個過程，一個是將厚的書讀薄，一個是將薄的書讀厚，這個過程就是知識轉化的過程。當一本書被學生這樣玩轉時，學生就已經獲得書中的精髓，并且成為學生的知識體系的一部分。

一、進行整本書閱讀指導應該注意的問題

高中整本書閱讀應該引導學生選擇合適的書籍。什么樣的書籍適合整本閱讀，所以，教師就得憑自己的學識和智慧來引導學生必須要學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物來讀。我們的教材是學習語言文字的范例，教材中有著名作家老舍、朱自清、豐子愷等寫的優美雋永的文章，也有選自文學名著的《記念劉和珍君》、《包身工》、《荷塘月色》等課文，課堂教學中，向學生介紹作家的同時，還讓學生知道他們的其它作品，從課內向課外延伸。推薦好書重在激發學生閱讀的興趣，教師可以從“作者、插圖、目錄、故事內容、精彩片段、設置懸念、推薦原因”等方面激發學生閱讀整本書的欲望和興趣。教師可以向學生推薦一些適合學生年齡特點的優秀讀物，開出一些書目，供他們自由選擇閱讀。師生共讀，尤其要選用以故事、小說為形式的文學作品。學生閱讀這些文學作品，可以從他人的思想、情感、苦難、探險等經歷中獲得間接經驗，從而提高認識，豐富情感，磨練意志。

網絡上盛傳“死活讀不下的書”排行榜，《紅樓夢》排在首位。著名作家王蒙表示，“盡管這是個噱頭，但也反映了當前形勢下，用瀏覽代替閱讀，用傳播代替服務，用碎片代替經典的現象，造成我們的文化有斷裂的危險。”面對這一情況，許多有識之士都在大聲疾呼，經典閱讀在這個碎片化閱讀的時代，不僅不能減弱，反而要不斷提倡、不斷加強。因此，教師要加強引導學生去閱讀四大名著等經典類文章，豐富學生的文化底蘊。

二、進行整本書閱讀指導策略

1.大力開展閱讀活動

首先是讀書匯報會。老師和孩子們一起商討感興趣的話題，或者抓住書中的一條主線，全班共同探討。其次是讀書筆記。通過上閱讀課后，讓學生們在自己準備的筆記本上，學會摘抄、記錄自己的體會感受。更進一步加強讀書的興趣。

每個學生在課余時候，都有自己喜歡的書本或者文章，老師可以在班級里面舉辦一些分享類的活動。在班級進行抽簽，或者讓學生積極主動去和大家分享自己的閱讀的文章。這些故事可以是一本書，或者是自己對最近發生的事情的一些感悟，也可以是與自己的家人發生的事情。通過與班上的學生進行交流與分享，同學們因為有了動力，在日常生活中就會積極主動的去積累，去留意生活中發生的一些有趣的事情，這樣不僅積累他們的閱讀的素材，更是教會他們去熱愛生活熱愛生命。老師也可以在班上舉行一些誦讀會，鼓勵學生開口朗讀優秀文章，培養學生的閱讀語感，激發學生對于語文閱讀的興趣和表達欲望。

2.引導學生對文章進行精讀

在對每一篇文章進行閱讀的時候，不能把文章和作者的生平隔離開來，作者和自己所寫的文章是互為溝通，互相聯系的。學生只有通過教師對自己的指引，結合學生自身，來感受文章所表達的感情，更加體會到文章的精華，享受到精讀的思想碰撞的火花。同時，精讀一篇文章，他更重要的意義就是能夠帶給學生思想感悟，從文章中體會到人生百態。通過精讀文章，摘取其中的精華部分，仔細的理解作者的情感，引發學生的共鳴，這樣才能激發學生的情感觸碰，潛移默化的影響著學生的情感世界，最終影響學生的價值觀。精讀文章不同于以前的機械的教學方式，是一種引導學生更深入的了解文章。學生可以在書本中學習到很多的做人的道理，體會到更多的人生感悟。

3.幫助學生形成良好的讀書習慣

在閱讀過程中，要學會并養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善于發現重點、新問題、新觀點和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優美詞句也可以摘抄一下。抓住文章的脈絡主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結尾點明中心思想，有的則通過主要事件來表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。對于文章、書籍中的主要人物、事跡、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。可以采用精讀摘錄法，即逐字逐句精研細讀的方法。要求學生做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊思，并把文中優美的詞句或需要的資料摘錄在筆記本上，熟讀成誦、積累語言并靈活運用。只有學生在課外閱讀中充分地調動自己的注意力、記憶力、想象力、創造力，才能有深刻的印象，知識才會內化。

總之，作個有心人，學生會發覺到周圍大量的可讀之書的信息，有效的讀書首先就是去了解自己的興趣所在，哪些是幫助自己內在成長的，哪些是提高技能的，哪些是陶冶情操的，哪些是生活實用類的，不同的類型滿足了自己不同的需要，可以穿插閱讀，枯燥的內容可以用有趣的去調劑。當我們將書中的道理整合，不斷在生活中實踐，學生就將書讀的逐漸厚重起來。

基金項目：本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題，課題立項號：GS[2017]GHB3210。

參考文獻：

[1]劉霞.整本書閱讀中如何進行有效的討論指導[J].新課程學習：上，2014（11）.