初中語文教學中傳統文化的滲透研究

楊倩倩

摘要：民族的才是世界的，只有重視傳統文化，才能實現民族強盛和國家發展。在初中語文教材中，有很多內容與傳統文化聯系比較密切。本文對當前初中語文教學現狀進行了分析，對探討了初中語文教學中傳統文化的滲透策略，以供參考。

關鍵詞：初中語文 語文教學 傳統文化 滲透在初中語文教材中，有很多是關于傳統文化知識的經典名作，初中語文教師在教學過程中，必須要以生為本，加強傳統文化的滲透。不過，從初中語文教師實踐來看，因受到多種因素的影響，傳統文化在初中語文教學中的滲透效果并不理想，鑒于此，初中語文教師應加強對傳統文化在語文教學中的滲透問題的研究，以更好地提升語文教學有效性。

一、當前初中語文教學現狀分析

新課改導向下，初中語文教學已經發生了很大的變革。但在改革的過程中，有的學校未深入研究新課改，一味追求教學方法改革，導致語文教學出現了形式化等問題，不僅制約了課堂教學效率，也影響了語文教育教學目標的實現。有的語文教師給學生布置了很多課前作業，如果學生課前學習情況不佳，課堂學習效率就會大大降低，這不僅極大挫傷了學生語文學習積極性，也容易使學生厭煩或畏難語文學習。

二、傳統文化滲透初中語文教學的意義

（一）有利于陶冶學生的情操

傳統文化都是經過歷史沉淀積累的文化凈化，在初中語文中進行滲透，將能有效陶冶學習的情操，凈化學生的心靈，端正學生的行為，進而促進學生人文素養和綜合素質不斷提升。語文教師應當更深入地把握學生認知心理，引導學生真正了解傳統文化魅力，實現傳統文化對學生“三觀”的培養目標。

（二）有利于提升學生的語文素質

傳統文化滲透在初中語文教學中，可以有效提升學生語文素質。這是因為語文知識中富含傳統文化，傳統文化與語文知識緊密相連。同時，了解傳統文化也有助于學生更好地理解課文背景，提高語文知識學習實效和語文綜合能力。

三、傳統文化滲透初中語文教學的有效策略

（一）積極提升教師的職業素質

語文教師自身的職業素質，將直接影響到語文教學效果，學校應重視和加強對語文教師的培訓，通過培訓來強化語文教師對傳統文化的認可度，語文教師自身也要加強學習，深化對傳統文化的了解，自覺主動地將傳統文化融匯到語文教學實踐中。

（二）改進語文教學方法

初中語文教師應深入領悟新課標要求，在素質教育導向下，積極探索有效的教學方法，通過教學方法將傳統知識滲透到語文教學中。例如，創建教學情境，營造有助于傳統文化滲透的課堂分文；組織學生在課堂閱讀中閱讀經典讀物；舉辦優秀傳統文化知識小組賽等，這樣可以激發學生學習傳統文化的動力，引導學生持續學習和弘揚傳統文化。

（三）豐富和拓展閱讀面

閱讀是語文教學的重要途徑，初中語文教師應積極擴展學生的閱讀面，豐富學生的閱讀內容，通過閱讀培養學生對傳統文化知識的學習興趣和主觀能動性。對于優秀的范文，還應讓學生進行背誦，做好摘要和讀書筆記，以便實現知識的內化和吸收。學會通過閱讀這些書籍和刊物，就會逐漸受到傳統文化的熏陶漸染，從而達到潤物細無聲的效果，使學生閱讀能力提升的同時，也促進語文素養不斷提高。這樣就有效實現了傳統文化滲透語文教學的新目標。

（四）深入挖掘傳統文化的內涵

初衷語文教師在進行語文教學的過程中，應當深度碗蕨傳統文化的豐富內涵，然后，將其與語文教材有機融合起來，與學生共同進行解讀和領悟、感受，這樣將有助于學生更好地理解和接受傳統文化，主動接受傳統文化中真善美的教化。

（五）積極開展課外閱讀活動

課外閱讀是語文課堂教學的延伸，在教學實踐中，初中語文教師可采取任務驅動的方式，引導學生積極開展課外經典著閱讀活動。在強化學生德育的同事，也使學生更深刻地理解傳統文化，生發出文化自豪感和自信心。同時，語文教師還可組織關于傳統文化的班級活動，圍繞傳統文化學習的目標，來有針對性地開展傳統文化教育。教師也可以以專題活動的形式，組織學生進行傳統文化學習，鼓勵學生自己探究，然后進行小組討論，最后再由教師進行總結，這樣可以提高傳統文化在語文教學中的滲透效果。

（六）選擇適合學生的優秀傳統文化

在初中教育體系中，初中語文教學占據重要的地位，是學生學習其他學科的基礎。為了更好地提高語文教學效果，夯實學生的語文基礎，教師應在研究學生興趣愛好基礎的前提下，幫助學生遴選合適的優秀傳統文化相關讀物，通過對傳統文化的強調和重視，來增強學生對語文學習的重要性的認知。所選擇的傳統文化內容，應當契合初中語文教材，符合初中語文教學目標，以激發和保持學生學習傳統文化的興趣和積極性。

四、結語

總而言之，初中語文教學是培養學生人文素質和語文核心素養的關鍵，語文教師要深刻認識到傳統文化在初中語文教學中的重要性，加強傳統文化在教學中的滲透，從而提高語文學習效果，豐富學生的語文素養和文化素質，使學生在傳統文化的滋養中，實現健康地成長和成才，為其以后的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]葉成珠.把根留住——淺談中國傳統文化在低年級語文教學中滲透[J].基礎教育研究，2011，（19）.

（作者單位：山東省泰安市寧陽第二實驗中學）