班主任對(duì)手機(jī)使用的管理

高福林

摘要：在我們不得不感嘆現(xiàn)代通信工具給我們帶來便捷的同時(shí)也有一個(gè)讓我們頭疼的問題擺在了班主任的面前，那就是班級(jí)中學(xué)生使用手機(jī)的管理。手機(jī)一旦不加控制問題將會(huì)層出不窮。接下來談?wù)勎覍?duì)班級(jí)手機(jī)管理的一些循序漸進(jìn)的心得。

關(guān)鍵詞：班主任 手機(jī) 管理

在我們不得不感嘆現(xiàn)代通信工具給我們帶來便捷的同時(shí)也有一個(gè)讓我們頭疼的問題擺在了班主任的面前，那就是中學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握智能手機(jī)的使用，甚至在放假時(shí)微信、QQ等社交軟件充斥著生活，手機(jī)、平板、電腦游戲填補(bǔ)著空虛，開學(xué)了手機(jī)該如何正確使用呢？

我們學(xué)校是住宿和走讀共存的一所學(xué)校，有家住較遠(yuǎn)以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至外市縣的學(xué)生不得不選擇住校，父母為了方便聯(lián)系孩子而且在手機(jī)如此普及的時(shí)代，中學(xué)生就變得“理所應(yīng)當(dāng)”的擁有一部手機(jī)，走讀的同學(xué)很多家長(zhǎng)工作忙也會(huì)選擇手機(jī)來保持聯(lián)系。但是多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們手機(jī)一旦不加控制的使用就會(huì)滋生攀比之風(fēng)，或者上網(wǎng)，游戲，聊天，作弊，看小說，談戀愛，或是上課驟然鈴聲響起，攪亂了課堂秩序等等。影響了學(xué)習(xí)不說還浪費(fèi)了大把的青春年華，甚至在不能明白是非的年齡容易受網(wǎng)絡(luò)里各種各樣的吐槽誤入歧途。接下來談?wù)勎覍?duì)班級(jí)手機(jī)管理的一些循序漸進(jìn)的心得。

一、從學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作入手

還記得在剛剛接班主任工作的時(shí)候已經(jīng)預(yù)料到手機(jī)的弊端，于是首先和各位家長(zhǎng)建立一個(gè)本班的班級(jí)微信群，做必要的溝通和解釋，甚至利用班會(huì)課上做動(dòng)員，曉之以理動(dòng)之以情，學(xué)生最好不要帶手機(jī)到學(xué)校，關(guān)鍵是自己如何看待手機(jī)，沒有手機(jī)也一樣可以和外界聯(lián)系。首先分析一些實(shí)例，如老師的切身體會(huì)和以往學(xué)生的例子：曾經(jīng)一位年級(jí)第一的學(xué)生，因?yàn)殚L(zhǎng)期沒有父愛的關(guān)懷，平時(shí)德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生，老師同學(xué)眼中的嬌嬌學(xué)子，偶然的一次學(xué)校活動(dòng)認(rèn)識(shí)了另一個(gè)班的年級(jí)倒數(shù)的男生，男孩無心學(xué)習(xí)，就總給給她發(fā)信息，一來二去情竇初開的女生陷入了情網(wǎng)，每天短信聊天到深夜，清晨六點(diǎn)就會(huì)收到充滿愛意的問候。慢慢一直陽光向上的女生成績(jī)滑坡，開始了約會(huì)，但電話，發(fā)信息占用了她的大部分時(shí)間。最終令人惋惜的是沒有考上理想的學(xué)校，也因?yàn)槿松^價(jià)值觀的巨大差別兩人也沒能走到一起。許多的語言一旦被編輯成短信，期間的誘惑無可抵擋。

家長(zhǎng)會(huì)上提出希望父母能夠盡量不給孩子佩戴手機(jī)。即使覺得萬不得已也盡量給購買非智能手機(jī)，如果使用也要和班主任及孩子簽署“合同”。“合同”中注明手機(jī)號(hào)碼及信號(hào)顏色（這樣可以避免萬一老師沒收手機(jī)時(shí)學(xué)生說謊，狡辯不是自己的手機(jī)；避免用不正當(dāng)?shù)腻X購買手機(jī)。）保證不能在課堂上開機(jī)（包括晚修），不能在班級(jí)玩手機(jī)，不得在班上給手機(jī)充電。晚11點(diǎn)后必須關(guān)機(jī)。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)手機(jī)從此決不允許帶入班級(jí)，而且要被班主任保管到畢業(yè)（手機(jī)款式那一天已經(jīng)不流行了）。其實(shí)也可以隔段時(shí)間可以讓家長(zhǎng)取走。

二、班主任具體方法的實(shí)施

（一）班主任利用自己的手機(jī)監(jiān)督學(xué)生

將簽好合同學(xué)生的手機(jī)號(hào)碼全部登記貼在辦公桌邊一張，隨身攜帶一張，剛開始班主任就隨時(shí)隨地隨堂的撥打手機(jī)，住校的配合11點(diǎn)以后撥打，如果發(fā)現(xiàn)有開機(jī)的視同在使用手機(jī)，違反我們?nèi)郊s定，沒收手機(jī)沒什么可說的。先小人后君子。不正之風(fēng)無處蔓延。如果是將班主任號(hào)碼設(shè)為黑名單也不怕，借別的老師手機(jī)打，剛開始是比較辛苦但堅(jiān)持就是勝利。

（二）走到學(xué)生中去

除了班主任的課堂，其他時(shí)間也要多去班上走走，比如下課時(shí)間有沒有扎堆玩手機(jī)，有沒有手機(jī)充電器在班級(jí)的插座上，及時(shí)制止了就可以控制迷戀手機(jī)的惡習(xí)，還有晚上不注意休息玩手機(jī)的毛病。只有充足的睡眠才能保證第二天的學(xué)習(xí)不折不扣。

（三）群眾的力量是巨大的

發(fā)動(dòng)其他科任老師做到堂堂監(jiān)督課課有人管，動(dòng)員班干部細(xì)心留意班級(jí)手機(jī)動(dòng)向，有沒有未簽合同隨意帶手機(jī)來班上的，培養(yǎng)班干部的管理能力，還有學(xué)生的自控能力。

三、“殺一儆百”的有效管理辦法

對(duì)于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)違規(guī)的同學(xué)前幾次絕不手軟，在班上也要公布具體的事件的經(jīng)過和處理辦法，當(dāng)然不能激怒當(dāng)事人本身，還要私底下安撫說教為主，讓其理解老師的作法，配合老師的工作，心甘情愿的交出手機(jī)，從而更加的積極向上，努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)真正意識(shí)到問題所在的學(xué)生。當(dāng)然也要和家長(zhǎng)聯(lián)系配合老師的工作。在班主任的帶領(lǐng)下，以及家長(zhǎng)的理解，并對(duì)學(xué)生循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，成功在班級(jí)控制手機(jī)的美好愿望得以實(shí)現(xiàn)。

四、班級(jí)組織有意義的活動(dòng)分散對(duì)手機(jī)的注意力

我們班在兩年的時(shí)間里舉行多次演講比賽、辯論賽，參加學(xué)校和市里組織的文藝匯演、籃球賽、卡拉OK大獎(jiǎng)賽，攝影比賽、電腦繪畫、書法比賽、繪畫比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播體操比賽、樂器演奏大賽、板報(bào)評(píng)比，省里的班歌比賽、班徽的設(shè)計(jì)、班服的設(shè)計(jì)，還有各科競(jìng)賽等等，讓我們班成為一個(gè)奮發(fā)向上的、團(tuán)結(jié)一致的、有戰(zhàn)斗力的、富有創(chuàng)新精神的班集體。班服在全省獲得了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，多名同學(xué)在各項(xiàng)比賽中取得了驕人的成績(jī)，同時(shí)也得到了鍛煉。手機(jī)的吸引力遠(yuǎn)比不上集體活動(dòng)的妙趣橫生，慢慢的忘卻了虛擬世界的游戲，喜歡自己的這個(gè)班集體，喜歡這個(gè)幫助他們成長(zhǎng)的班主任，總喜歡找這個(gè)既嚴(yán)厲又樂于幫助他們成長(zhǎng)的班主任解決問題。在活動(dòng)中鍛煉自己，在活動(dòng)中找到解決問題的辦法，增加了和外界接觸的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)了不畏懼困難，敢于擔(dān)當(dāng)。

現(xiàn)在我們的班級(jí)是一個(gè)畢業(yè)班，在沖擊理想的路上我看到的是一張張純真的臉龐，一雙雙堅(jiān)毅的眼睛，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍早就掩蓋了許多班主任頭疼的手機(jī)問題，我們班你聽不到上課有手機(jī)鈴聲的打擾，看不到班級(jí)手機(jī)充電器的出現(xiàn)，找不到圍在一起玩手機(jī)游戲的人。都以我不帶手機(jī)而驕傲，因?yàn)檫@說明我的生活夠自立；不用手機(jī)上網(wǎng)說明我控制力夠強(qiáng)；不用智能機(jī)說明我能經(jīng)得起手機(jī)對(duì)我的誘惑。

所有的辦法都是手段，目的只有一個(gè)，希望孩子們能夠在這個(gè)懵懂的年齡健康快樂的成長(zhǎng)，回想過往那些重復(fù)了無數(shù)次簡(jiǎn)單而沒有技術(shù)含量的辛苦工作，現(xiàn)在也只是過雨煙云，不值一提。現(xiàn)在將我的心得和大家分享，希望能夠共勉。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁振國.當(dāng)代教育學(xué)[M].教育科學(xué)出版社，2004.

[2]福祿培爾.人的教育[J].人民教育出版社，1991.

（作者單位：中國人民解放軍91458部隊(duì)八一中學(xué)）