多媒體技術在計算機教學中存在的問題及其對策

襲京寶

摘要：在科學技術發展的大力推動之下我國多媒體技術已經逐漸實現大范圍的使用，尤其是在教學中使用更為普遍。將計算機理論知識以及操作能力提供給學生是計算機教學活動的實質與目標，在不斷探索與實踐的過程中多媒體技術在教學中的應用已經取得相當顯著的成績，但還是存在各種問題。本文主要將高職院校作為背景對計算機教學中存在的問題進行分析，然后在針對其中存在的問題提出合理建議。

關鍵詞：多媒體技術 高職計算機 問題及對策

教學信息化為實現真正意義上的發展必須得到多媒體技術的支撐，這可在一定程度上說明在教學中應用多媒體技術的必要性。通過與傳統的教學形式對比后發現，在營造教學氛圍以及課堂氛圍中多媒體教學發揮直至關重要的作用，最終促使學生的積極性在原有的基礎上得到最大限度的提升。高職院校在是我國教育系統的重要組成，不可缺少，需注意在實際開展教育教學活動時實現對多媒體技術的應用。

一、多媒體技術在高職計算機教學中存在的問題

（一）多媒體教學質量

教師在實際教學之前需要結合課程要求編制相應的教學計劃，計算機教師在實際開展上述工作時注意與教學內容的有機結合，尤其是針對多媒體教學必須實現對上述要求的滿足。編制多媒體技術的過程中需要耗費大量的時間與精力，因此教師在實際設計教學方案的過程容易受到時間的影響出現中斷。

計算機教師所制定的教學內容中普遍存在多媒體技術應用不夠充分的現象。提高學生積極性是提升教學質量的重要手段，提升課堂的是活躍氣氛是上述目標實現的前提與基礎，教師需要借助動畫、音樂以及視頻等輔助手段實現對上述要求的滿足。多數教師無法熟悉與掌握上述放方法，進而導致教師質量長期內無法得到有效提升。

（二）軟件水平

在經濟快速發展的趨勢與背景之下，我國各個行業對取得相當喜人的成績，對技術人才的需求量也呈現出逐年上升的趨勢。高職院校為實現對市場人才需求的充分滿足必須在原有的基礎上不斷對招生范圍與數量進行擴大，這給高職院校的生存與發展帶來了全新的問題以及挑戰。針對自身的競爭力進行最大限度的提升是高職院校獲取競爭優勢的唯一手段，同時各個高校已經充分認識到多媒體技術對教學水平提高的重要性，并逐步實現多媒體技術在教育教學活動中大面積的推廣與使用。

在高職院校中，計算機學科是一個占據重要位置的學科，這要求學生必須具備基本計算機理論知識，并在此基礎上通過不斷的實踐實現對自身操作能力的不斷增強。硬件設備是支撐上述目標實現的基礎，現階段部分高職院校在硬件設備水平上存在較大的問題，專業數字化工作者不足可實現對上述現象的直觀體現，因此在實際進行計算機課程教學時，并沒有教學素材庫為其提供依據，其完整性更是得不到保障。

（三）忽略師生的互動關系

雖然多媒體技術在教學中起到非常明顯的作用，但是我們必須清楚的認識到多媒體技術只是一種輔助手段，不能過分依賴。同時需要注意的是，是教師在課前提前準備教學課件，正是這個原因播放順序才得以確定，這種情況下教學順序的形成過程就降低了一定的難度。

在教學過程中教師也無法即興發揮實現對教學知識的拓展與延伸，教學內容的調整更是在原有的基礎上增加困難度。學生與教師之間的交流也會在此影響下不斷減少，這對學生表達能力以及溝通交流能力的培養有負面作用。

二、解決多媒體技術在高職計算機教學中問題的有效對策

（一）提高教師掌握多媒體的技術水平

我國教育事業處于不斷的創新與改革過程中，這對高職院校計算機教師也提出新的要求，首先是必須具備專業的多媒體技術理論知識，同時要通過不斷的練習與實踐提升自身的操作能力。從高職院校角度來說，必須結合實際適當的增加教學資料，定期針對計算機教師開展科學的培訓與指導工作，在不斷更新教師知識儲備的基礎上對其多媒體應用技術進大幅度提升。

因此計算機教師需要在教學過程中結合實際實現對教學計劃的合理調整，改正自身傳統的教學觀念，在遵循與時俱進原則的基礎上促使自身專業知識得以順利提升，最終實現利用多媒體教學提升教學效果的總目標。教師在參與媒體技術的培訓過程中，學校應給予及時的鼓勵，這對多媒體教學實用性的提升有及其重要的作用與意義。

（二）加大多媒體素材庫的建設力度

素材是支撐課件制作順利進行的基礎與前提，也就是說教師需要在具備足夠素材的基礎上實現對課件的順利制作，這也可對素材的重要性進行充分說明。這對高職院校來說必須針對多媒體素材進行有意識的增加，也可安排相關負責人專門負責該項工作，主要工作內容就是針對多媒體教學收集合適的教學素材。

（三）多媒體技術與傳統教學手段相結合

在教育教學活動中，多媒體技術始終作為一種輔助手段存在，因此在實際進行計算機教學時，教師注意不能對多媒體技術進行過分的夸大。計算機教師注意在結合傳統教學手段的基礎上對多媒體教學技術進行使用，這是培養學生自主思考能力的重要手段，可實現對學生積極性與主動性最大限度的激發，促使學生實現對教學全過程的主動參與，并在一定程度上增強學生與教師之間的溝通與合作。

例如，教師在講解C語言程序冒泡算法時，教師可以先讓學生對一組數據進行排序，之后讓學生給出具體的過程引出冒泡排序。最后使用多媒體課件來演示冒泡程序步驟，給學生直觀的感受。既可以提高學生自主思考問題的能力，也充分的利用了多媒體技術來提高教學效果。

（四）強化多媒體技術與計算機教學的結合

多媒體技術是通過計算機來實現和應用的，也就是說多媒體技術應用的基礎是計算機的支持，而高職計算機教學活動也是圍繞計算機理論知識和操作技巧來展開和進行的，因此，在高職計算機教學活動中，教師一定要注意強化多媒體技術與計算機教學的結合。教師可以聯系教學內容適當的穿插和添加一些多媒體技術的理論和應用知識，強化學生的知識儲備，客觀促進了教學活動的深化進行。

三、結語

計算機教師在實際的教學中，要從實際出發，根據具體的情況制作適合計算機課程特點的多媒體課件，只有這樣才能真正掌握多媒體教師的精髓，發揮多媒體教學的作用。

參考文獻：

[1]張翠萍.多媒體技術在高職計算機教學中的問題及其對策分析[J].電腦知識與技術，2014，（32）.

[2]韓玉梅.多媒體技術在計算機教學中的問題及其對策[J].南昌教育學院學報，2013，（10）.

（作者單位：大興安嶺職業學院）