淺談小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)

李文情

摘 要：計算是小學(xué)教學(xué)中的核心，可以說沒有計算就沒有數(shù)學(xué)。對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，計算能力的培養(yǎng)是最基本的教學(xué)任務(wù)。在日常教學(xué)實踐中，靈活運用多種形式的訓(xùn)練提高學(xué)生計算興趣、強化學(xué)生口算能力，通過長期堅持訓(xùn)練培養(yǎng)計算意志，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，進而提升計算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；計算能力；培養(yǎng)

小學(xué)生心理發(fā)育尚不成熟，學(xué)習(xí)中，態(tài)度、習(xí)慣、興趣及意志等諸多因素均可以影響其計算。筆者在日常教學(xué)實踐中通過觀察，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生容易出現(xiàn)看錯題、抄錯題、寫錯運算符號等低級錯誤，通過詢問學(xué)生、分析考卷，我們發(fā)現(xiàn)這些錯誤往往都是因?qū)W生對計算的重視不夠造成的。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣、提升計算能力，需要教師在教學(xué)中有針對性地進行強化。下文就如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力談幾點簡單的看法和建議。

一、形式多樣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在日常計算教學(xué)和生活中，教師和家長要共同配合，在課堂教學(xué)基礎(chǔ)之上，加強學(xué)生理論聯(lián)系實際能力，在生活中進行計算訓(xùn)練。如此課堂和生活中雙管齊下，便能達到培養(yǎng)良好計算習(xí)慣、提升計算能力的目的，計算技能也能得到不斷鞏固和加強。

1.計算能力培養(yǎng)最基礎(chǔ)的是口算能力訓(xùn)練。在教學(xué)中，老師除每天的理論知識教授外，還應(yīng)有針對性地給學(xué)生安排適當(dāng)?shù)目谒憔毩?xí)，練習(xí)的形式可以多種多樣，如采取小游戲、口算比拼等，這樣不僅可以達到寓教于樂、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，而且可以高效提升學(xué)生口算能力，為將來進一步計算學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

2.學(xué)生之間你問我答的對答式口算練習(xí)也是一種很好的教學(xué)方式，它在提升學(xué)生口算能力的基礎(chǔ)上，還有助于學(xué)生之間更加融洽相處。

3.鼓勵家長在日常生活中對子女算術(shù)能力的培養(yǎng)。家校結(jié)合是父母參與孩子成長最成功的教育模式。在日常生活中，家長利用零碎的時間，在閑談、日常購物等過程中，可以有意地讓孩子幫助計算購物金額、找零，與孩子進行對答練習(xí)等，都能有效提升孩子的口算能力和反應(yīng)能力，同時也能激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。 同時，在這一過程中，輔以孩子適當(dāng)?shù)纳瞠剟睿@樣不僅能起到事半功倍的效果，也能使孩子有一種學(xué)有所用的自豪感、自信心。

4.周期性的口算強化練習(xí)，也是提升和鞏固學(xué)生口算能力的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，老師可以每隔一到兩周，列出一些口算題，讓學(xué)生進行競賽答題或者自我檢測，這對于鞏固學(xué)生口算能力、提高口算反應(yīng)速度有很好的作用。

二、加強訓(xùn)練，培養(yǎng)堅強的意志

計算能力的提升，是一項長期堅持的訓(xùn)練。在這個教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有計劃、有目的地逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不能盲目地進行題海戰(zhàn)術(shù)，這樣通過長期堅持不懈的訓(xùn)練，在有效提升學(xué)生計算能力的同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生堅強意志。但是，在訓(xùn)練過程中也要注意以下幾點：

1.針對不同階段知識，突出重點。如萬以內(nèi)的加減法，進位和退位的練習(xí)是關(guān)鍵，在練習(xí)中要牢記加進位數(shù)和減退位數(shù)；而對小數(shù)點位置的處理能力，則是小數(shù)計算中的難點。

2.基礎(chǔ)知識要牢固掌握。新教材在教學(xué)大綱中明確指出：“要重視學(xué)生基本的口算訓(xùn)練。”在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該注意突出重點、因材施教，針對不同年級數(shù)學(xué)教學(xué)對計算要求的重點和差異，科學(xué)組織差異化的計算訓(xùn)練，使學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段能深刻理解計算難點，熟練掌握口算技能。如湊整的訓(xùn)練一定要加強，如：74+26=100，63+37=100，252+748=1000，25×4=100，125×8=1000等，要教給學(xué)生迅速觀察、判斷、湊整的能力。即使在中、高年級，這些要求也要重視，不能忽略。與此同時，乘、加的口算訓(xùn)練也要及時強化，如兩位數(shù)乘三位數(shù)176×47，當(dāng)用7去乘被乘數(shù)的十位時，還要加上6×7進上來的“4”，所以“7×7+4”這類的口算必須在教學(xué)之前加以訓(xùn)練。對于除數(shù)是兩位數(shù)，商是二、三位數(shù)的除法計算，對小學(xué)生而言，其難點是試商。在這個過程中，如果兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法口算不過關(guān)，試商計算時就會顯得困難。估算能力不強，試商也會直接受到影響。

總體而言，在計算訓(xùn)練中，要注意有層次地教學(xué)，注重由淺入深、由簡單到復(fù)雜的遞進。要綜合運用多種多樣的訓(xùn)練形式，提高學(xué)生的訓(xùn)練熱情和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)持久學(xué)習(xí)的耐性。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生認真校對的好習(xí)慣。在教學(xué)中，要強化學(xué)生校對意識，對所抄寫下來的題目均要進行認真校對，尤其是數(shù)字、符號，杜絕看錯、抄錯的低級錯誤。

2.培養(yǎng)學(xué)生認真審題和自覺驗算的好習(xí)慣。審題是思考計算之前的重要環(huán)節(jié)，而驗算則是保證計算結(jié)果準(zhǔn)確的前提和保障。只有審清題目，找出重點，才能更快、更準(zhǔn)地進行計算；只有進行充分的驗算，才能規(guī)避看錯、寫錯、算錯等一系列非計算能力的低級錯誤，保證所得結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。書寫不規(guī)范是學(xué)生在數(shù)學(xué)計算中很常見的一個錯誤原因。數(shù)學(xué)書寫中的符號書寫規(guī)范、工整，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，對其看清計算過程、降低計算中書寫和誤看的低級錯誤有很好的促進作用。

參考文獻：

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[2]張艷艷.小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)[J].吉林教育，2015（23）.

編輯 郭小琴