籃球運球在一年級學(xué)生中的普及推廣

郭遠(yuǎn)星

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)良好品行和健康素養(yǎng)的重要學(xué)科。根據(jù)新課程理念要求，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)滿足學(xué)生的身心需求，構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展需求和人才培育需求的課程結(jié)構(gòu)，將知識技能、思想認(rèn)知、情感態(tài)度和品德行為共同融合成為推動學(xué)生身心發(fā)展的保障。我校為市籃球特色學(xué)校，為提高我校學(xué)生的籃球技術(shù)及興趣，特此針對籃球運球在小學(xué)一年級體育教學(xué)中的普及推廣進(jìn)行深入分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級；籃球運球；體育教學(xué)；身心發(fā)展；體育素養(yǎng)

在小學(xué)體育教學(xué)中，籃球運球技術(shù)是學(xué)生必須掌握的一門技能。但在實際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，運球訓(xùn)練效果不佳，學(xué)生參與積極性不高，究其原因，實則與學(xué)生的綜合素質(zhì)有關(guān)，籃球運球不僅需要體力技巧，更需要身體具備協(xié)調(diào)性、柔韌性和敏捷性。對于小學(xué)一年級學(xué)生而言，他們對于籃球運球的學(xué)習(xí)在基礎(chǔ)認(rèn)知階段，如果在此時過分強調(diào)動作的標(biāo)準(zhǔn)性和熟練性，必定會使體育課程更加枯燥，因而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，為了打好小學(xué)階段的籃球訓(xùn)練基本功，提升教學(xué)質(zhì)量，本文針對小學(xué)一年級的籃球運球進(jìn)行分析，進(jìn)一步探究籃球運球在小學(xué)一年級體育教學(xué)中的有效普及推廣路徑。

一、普及籃球運球概念，滲透體育觀念

籃球運球主要由跑、跳、投等人體動作構(gòu)成的綜合性體育運動。對于小學(xué)一年級的學(xué)生而言，大部分關(guān)于身體協(xié)調(diào)性的練習(xí)都來自于幼兒園階段的舞蹈和體操訓(xùn)練，像幼兒階段邊玩邊學(xué)的訓(xùn)練方法易于接受，更能激發(fā)學(xué)生參與熱情和自主學(xué)習(xí)意識。如果單純以傳統(tǒng)教學(xué)方法如像高年級一樣比較中規(guī)中矩的教學(xué)訓(xùn)練模式，則不適應(yīng)幼小銜接階段的小學(xué)一年級學(xué)生。而籃球運球的教學(xué)并不是一蹴而就的，首先需要奠定思想基礎(chǔ)，灌輸相關(guān)概念。然后針對小學(xué)一年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)模式。

比如，在課堂上借助多媒體課件傳授籃球運球的相關(guān)資料和視頻，讓學(xué)生初步了解什么是籃球運球，在實際中籃球運球是怎么操作的，利用初步概念激發(fā)學(xué)生的探究熱情。

二、推廣籃球運球技巧，提升體育素養(yǎng)

對于小學(xué)一年級學(xué)生而言，在技巧訓(xùn)練方面應(yīng)注重趣味性，以激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣，讓學(xué)生主動參與到訓(xùn)練中。比如，籃球運球的技巧，應(yīng)該首先進(jìn)行普及，然后以邊練習(xí)邊學(xué)習(xí)的方法鞏固技能。一年級小學(xué)生正處于身心發(fā)育的基礎(chǔ)階段，活潑好動，對事物充滿好奇，有較強的模仿能力，并兼?zhèn)湟欢ǖ倪\動天分。而籃球運球的主要教學(xué)目標(biāo)在于，提高學(xué)生對籃球的興趣及認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的意識。籃球運球的主要技巧包括手腕控球和全身協(xié)調(diào)發(fā)力控球兩大方面。同時，在籃球運球技巧的推廣中，應(yīng)結(jié)合適當(dāng)?shù)木毩?xí)，通過學(xué)生的自我體驗和感受，尋找適合自己的訓(xùn)練技巧，從而能夠在較短時間內(nèi)提升個人能力。

三、開展籃球運球訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

針對小學(xué)一年級學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中可以通過配樂來提高學(xué)生運球的積極性，同時利用有節(jié)奏的音樂，促進(jìn)學(xué)生運球節(jié)奏的掌握，體驗快慢節(jié)奏手感。在小學(xué)一年級體育教學(xué)中，應(yīng)盡量降低訓(xùn)練難度，吸引學(xué)生主動參與，消除部分女生對籃球的抵觸心理和恐懼心理。

比如，可以借助籃球比賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以籃球名人作為學(xué)習(xí)榜樣，重點介紹名人的運球技巧，激發(fā)學(xué)生的模仿欲望。其次，通過跑動和球操形式的訓(xùn)練滿足學(xué)生的運動欲望，培養(yǎng)良好的體育運動習(xí)慣，增強身體素質(zhì)。通過節(jié)奏練習(xí)原地運球和相互搶斷等練習(xí)來發(fā)展學(xué)生的思維敏捷度和運動水平，同時增強學(xué)生對運球技巧的熟練，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂，慢慢體會體育的快樂。

四、遵循個體落實教學(xué)，奠定素質(zhì)基礎(chǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)中，尤其是小學(xué)一年級學(xué)生自制能力較差，學(xué)習(xí)動力不足，耐心較低。針對這些特點，教師應(yīng)注重每個學(xué)生在教學(xué)訓(xùn)練中的不同表現(xiàn)，從而結(jié)合其差異性進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。比如，有的學(xué)生在曲線運球中總是做得不到位，經(jīng)過一兩次的嘗試后，自信心受挫，學(xué)習(xí)積極性下降，表現(xiàn)出厭學(xué)心理。對于這類學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行心理輔導(dǎo)，激勵其堅持不懈的嘗試，勇往直前。而有的學(xué)生在籃球運球訓(xùn)練中表現(xiàn)得比較個體化，不注重小組間的協(xié)調(diào)性，常常一意孤行地自己訓(xùn)練，在團(tuán)隊合作中表現(xiàn)消極。對于這類學(xué)生，教師應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)，借助激勵性語言使學(xué)生建立對自我和團(tuán)隊的責(zé)任感，學(xué)會尊重與關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神。

雖然要遵循個體差異進(jìn)行教學(xué)，但體育教學(xué)與心理健康發(fā)育息息相關(guān)，所以，盡量不直接運用分層教學(xué)法，對學(xué)生進(jìn)行分層。但教師對每個學(xué)生的綜合表現(xiàn)應(yīng)該有全面的了解，重點針對不同階段的學(xué)生進(jìn)行激勵性評價，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理態(tài)度，為學(xué)習(xí)籃球運球奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。

總之，在小學(xué)一年級學(xué)生中普及推廣籃球運球知識技能，有必要遵循學(xué)生的心理特點和認(rèn)知能力，利用小學(xué)生愛模仿、愛游戲和愛運動的個性，創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)一年級學(xué)生的籃球運球教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)體育素養(yǎng)和綜合能力，為學(xué)生的身心健康成長奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張德志.小學(xué)低年級籃球訓(xùn)練的實踐[J].黑龍江科技信息，2017（9）：102-103.

編輯 魯翠紅