基于小學生美術素養(yǎng)提升的國畫特色班的構(gòu)建實踐探究

黃麗娜

摘 要：國畫發(fā)展歷史悠久，從小學開展國畫教學，能夠進一步強化學生的美術素養(yǎng)，提高學生的藝術品位。但是從當前小學美術國畫教學來看，國畫教學相對薄弱，教學方式、教學內(nèi)容等方面都相對單一。為進一步改善當前小學國畫教學薄弱的現(xiàn)狀，從引導學生欣賞名家作品、開展主題活動、參加作品展覽以及利用微信平臺等方面入手構(gòu)建國畫特色班，真正強化學生的美術知識，提高學生的美術素養(yǎng)。

關鍵詞：國畫；特色班；學生；美術素養(yǎng)

從美術的角度來看，國畫是漢族的傳統(tǒng)繪畫形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上。工具和材料有毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥等，技法可分具象和寫意。“興趣是最好的老師”。因此，在國畫特色班的構(gòu)建中，提高學生對國畫學習的興趣是關鍵。下文中，我校美術組教師結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，多維度開展國畫教學，切實確保國畫特色班構(gòu)建的效果。

一、欣賞名家作品，陶冶學生情操

欣賞是學習的基本，在欣賞中引導學生掌握國畫的技巧，能夠進一步陶冶學生的情操。我校美術組教師重視名家作品的選擇，一般都是選擇與生活相關的國畫精品為欣賞對象，切實讓學生感知到國畫存在于生活中，生活中的任何東西都可以成為國畫的素材。就比如下面齊白石先生的《蝦》。

真正結(jié)合作品，分析作品中蝦的特點——“表現(xiàn)蝦的形態(tài)，活潑、靈敏、機警，有生命力。因為掌握了蝦的特征，所以畫起來得心應手。寥寥幾筆，用墨色的深淺濃淡，表現(xiàn)出一種動感。一對濃墨眼睛，腦袋中間用一點焦墨，左右兩筆淡墨，于是使蝦的頭部變化多端。硬殼透明，由深到淺。而蝦的腰部，一筆一節(jié)，連續(xù)數(shù)筆，形成了蝦腰節(jié)奏的由粗漸細。”通過專業(yè)知識分析作品，能夠讓學生感知國畫的魅力所在。

除了欣賞國畫作品之外，也給學生講述國畫名家創(chuàng)作背后的故事，比如傅抱石和關山月創(chuàng)作的《江山如此多嬌》——“傅抱石作畫所用的大筆和排筆的竿子，就有1米多長，像掃帚一樣，調(diào)色用大號搪瓷面盆，一擺就是五六個。他們夜以繼日地工作，前后用了兩個月的時間，關山月先生畫幾株大松樹，傅先生畫山巖瀑布、遠景雪山和長城等，趕在國慶節(jié)之前完成了這幅曠古未聞的巨制。”通過這些與國畫有關的知識擴展，讓學生看到國畫大家們的智慧和創(chuàng)意，以激發(fā)學生的學習興趣。

二、開展主題活動，提高學生興趣

小學生天性好奇，但是無法長久地保持對事物的興趣。根據(jù)學生的這一特點，在國畫特色班的開展過程中，我們定期開展主題活動。主題活動始終以尊重學生為根本，切實發(fā)揮學生的自主性和能動性，以確保主題活動的效果。

比如，母親節(jié)的時候，教師就鼓勵學生根據(jù)對母親以及母愛的理解自己創(chuàng)作國畫作品。教師大致明確主題，而后學生自由創(chuàng)作。通過學生的作品，我們真切地看到了學生筆墨人物的造型能力。有的學生給媽媽畫了飄逸的長發(fā)，有的學生給媽媽畫了漂亮的耳環(huán)，有的學生給媽媽畫了美麗的衣服。小學生真正從點滴的細節(jié)中尋找素材，用自己的畫筆表達對媽媽的無限熱愛。

類似主題活動的開展切實激發(fā)了學生的參與興趣，學生突破了傳統(tǒng)的被動接受，積極創(chuàng)作，并且尋找素材的視角各不相同，確保了國畫特色班的構(gòu)建及實踐效果。除了上述主題活動之外，我們還定期開展座談會或者探討會，真正從學術的角度讓學生感知藝術，提高學生的國畫專業(yè)理解程度。

三、參加作品展覽，強化多元交流

除了在學校開展活動以及教學之外，我們還積極鼓勵學生走出校園，開闊視野，欣賞更多的名家作品。同時，我校積極利用各項資源開展畫展活動。在2016年6月1日—6月5日，在中國美院教授和藝術專家的悉心指導下，我校在金華市博物館舉行了國畫展覽，共青團中國少年兒童書畫院副院長、水墨藝術家侯光飛與中國美院網(wǎng)游系主任、中國軟件行業(yè)協(xié)會游戲軟件分會會長路海燕，中國美院副教授、碩士研究生導師王曉明都參加了展覽，這對學生來說是一個大的鼓舞，更加樹立了學生學習國畫的信心。

四、利用微信平臺，樹立特色形象

隨著自媒體的發(fā)展和普及，越來越多的自媒體應用到了教學上，微信就是一個典型的案例。很多科目的教學都與微信緊密相關。作為美術組教師，在積極學習其他教師成功運用微信教學的基礎上，結(jié)合我校國畫特色班的實際進行微信應用，進一步擴大我校國畫特色班的影響力，樹立我校國畫特色形象。

國畫是一門綜合性和專業(yè)性都很強的藝術，在國畫特色班的構(gòu)建中，逐步讓學生掌握更多的繪畫技巧十分重要。作為美術教師，要不斷更新自己的教學觀念，創(chuàng)新教學方式，將傳統(tǒng)教學與新媒體結(jié)合，讓學生感受奇妙的水墨效果的同時，激發(fā)學生的民族自豪感和學習傳統(tǒng)繪畫的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，切實促進小學國畫教學工作的開展。

參考文獻：

[1]嚴林江.讓水墨情趣更濃些：探尋少兒國畫教學如何引領學生體驗水墨趣味[J].新課程（上），2014（10）.

[2]劉冬梅.淺談小學美術課程中的國畫教學[J].戲劇之家，2015（23）.

[3]鄭丹.探究小學美術課程中的國畫教學措施[J].中華少年，2016（11）

[4]張曉瑩.淺談如何將傳統(tǒng)中國畫融入到兒童畫的教學當中[J].美與時代（中），2016（1）.

編輯 魯翠紅