多元化小學體育教育與學生的身心成長關系

徐森

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，家庭的生活水平不斷提高，越來越多的家長便把孩子喂成了小將軍肚，父母認為只有這樣才能讓孩子擁有健康的體魄，卻忽視了體育教育。真正的身心健康應該是擁有強健的體魄、健康的心理，而不是父母眼中所謂的小胖墩。

關鍵詞：多元化；小學體育；身心成長；趣味教育

一、提升小學體育教育在家長心目中的認知度

許多家長認為，體育并不是一門重要的學科，根本不需要重視，對小學生的身心健康成長也起不到任何作用。家長認為只要在飲食方面做到豐盛可口，平時不要讓孩子餓著、凍著、累著，吃飽穿暖，衣食無憂，孩子就可以健康成長，不愿意把孩子的時間浪費在體育教育上，潛意識地認為體育只是跑跑跳跳而已，沒有太大的太深遠的教育意義。而孩子受家長的影響，也不愿意認真地去上體育課，每節課都是敷衍了事。這種錯誤的思想觀念影響了幾代人，在不知不覺中迫使體育教育走到了瓶頸，這樣一來，體育教育難以得到應有的發展，更難以發揮其正常的教育作用。

作為體育教師，面對體育教育觀念淡泊的家長，必須要做到與家長勤溝通，多講解，常做思想上的交流與探討，多上一些體育公開課，多邀請家長到體育課堂上參觀，要讓家長直觀地看到自己的孩子通過在體育課上認真鍛煉后身體素質的轉變。要讓家長認可孩子在體育課上吃苦鍛煉不是一件壞事，是在做一件很有意義的事情，是在為孩子身心健康成長奠定基礎。逐漸從體育教師找家長溝通慢慢轉變成家長主動與體育教師溝通。在與家長進行溝通的同時，也要關注學生的心理變化和身體變化，要讓學生從本質上改變對體育教育以往錯誤的認知度。

二、小學體育教育與學生的身心成長關系

體育教育要從小學生抓起，在開展小學體育教育過程中，可能會遇到很大的阻力，多數的小學生并不喜歡體育鍛煉，而是沉迷于網絡游戲之中。作為一名優秀的體育老師，不但要具備豐富的教學經驗，還要具備一定的心理輔導能力，與學生進行心理溝通，實時了解掌控學生的心理動態。

一名優秀的學生要德、智、體、美、勞全面發展，從中可以看出，體育教育也是一門重要的學科。身心健康成長要從小就打下堅實的基礎，就像蓋樓一樣，地基一定要打得好，樓房才能蓋得高、蓋得穩，體育教育亦是如此。那么小學體育教育自然就成了孩子身心健康成長的奠基石。只有從小積極多參與體育鍛煉，才能擁有健康的身體。健康的身體好比是數字“1”，而財富、名利、權勢等等都是“1”后面的數字“0”，不管“1”后面有多少個“0”，如果沒有“1”的存在，不管你擁有多少個“0”都沒有任何意義。家長都希望自己的孩子將來能成為人中龍鳳，前程似錦，卻忽視了體育教育的重要性，因為只有擁有了健康的體魄和過硬的心理素質，才會有足夠的力量在社會上去拼搏奮斗，才能創造出更好的成就，實現自身價值。

三、開展多元化趣味性小學體育教學課程

趣味性體育教學方式與傳統性體育教學方式相比，趣味性體育教學方式更容易被學生接受。在小學階段的學生年齡較小，性格活潑好動，喜歡接觸新鮮事物，而在多年的小學生體育教學方式中，很多教學內容都很枯燥乏味不新穎，已無法調動小學生對體育課程的積極性。在此情形下，學校要多融入多元化、趣味性體育教學內容來調動小學生對體育課的興趣，讓小學生在玩的同時鍛煉了身體，陶冶了情操，也提高了心理素質。多元化趣味性體育教學內容有很多種，比如體育舞蹈、體育競技、體育游戲等等都能很好地調動小學生對體育課的積極性。

（一）體育舞蹈

體育舞蹈在陶冶情操的同時也鍛煉了身體，在音樂中消除緊張郁悶的情緒，建立良好的心態，提高了學生的審美能力。增加自我展示的機會，提升學生的自信心。在舞蹈訓練中，增加了人體的柔韌性、靈敏度和肢體的協調能力及平衡能力，在舞動中，全身的肌肉得到了有效的放松。體育教師要根據不同小學生的性格特點，編排不同的舞蹈動作，選擇不同的曲目。在雙人舞或多人舞中，不但培養了學生的合作意識，增強了社交能力，還提高了人際交往能力，為日后走上社會打下堅實的基礎。

（二）體育競技

體育競技在家長和學生心目中已不再陌生，全國以及世界各地每年都會舉行很多體育競技比賽。體育教師要根據不同學生的興趣愛好、年齡及體質來編排有趣味性的競技比賽，調動學生對體育課的積極性。讓小學生在比賽中更深刻地了解并掌握更多的運動技能。

（三）體育游戲

在國內，很多學校的體育教學課程都比較死板、單調、乏味，而體育游戲則是一種新的小學體育教育模式，是教學和娛樂的結合體，讓學生鍛煉身體的同時也開發了學生的智力，同時豐富了教學內容，營造了愉快的學習氛圍。體育教師要根據小學生不同的心理特點、年齡性別編排不同種類的體育游戲以達到事半功倍的效果。

多元化小學體育教育模式是傳統小學體育模式的突破與延伸，不僅僅是鍛煉了身體，更讓學生擁有了一個健康的體魄。通過多元化小學體育教育模式讓學生掌握了更多的人生技能，在趣味體育教學中逐漸培養了小學生的合作精神、審美能力和堅韌不拔的性格，在娛樂中掌握了更多的體育技能和生存本領。

參考文獻：

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[2]閆更帥.創新小學體育教學方法 提高體育課堂教學效率[J].當代體育科技，2017（11）.

編輯 李琴芳