小學生數學核心素養應如何落實于教學中

凌云

隨著社會的發展，素質教育變得越來越重要。由于實施素質教育是我國建設社會主義現代化事業的需要，因此《新課標》要求教師要在數學教學中培養學生的數學核心素養。數學核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的數學思維品質與關鍵能力。培養學生的數學素養不僅可以激發學生對數學的學習興趣，還可以提高學生解決實際問題的能力。因此，在數學教學中，我們應將培養學生數學核心素養貫穿于整個數學課堂，從而使學生在學習數學的過程中感受數學素質教育的魅力。

在傳統的數學教學中，教師的教學一般更偏重于知識的傳授，然而隨著《新課改》的推進，學生數學素養的培養在教學中變得越來越重要。在小學階段，學生的數學核心素養主要包括數感、統計觀念、數學應用能力、符號意識、空間意識這五種數學意識。因此，如何將學生的數學核心素養落實到教學過程當中，是我們數學教師應該著重思考的問題。本文從以數學的視角看問題、組織實踐操作活動、創設生活情境三方面解決將數學核心素養落實到課堂當中的問題。

以數學的視角看問題，培養數學意識

數學意識是數學核心素養的重要組成部分，良好的數學意識能夠幫助學生以數學的視角看問題，從而慢慢培養學生的數學邏輯思維能力。有實踐證明，數學意識超前的學生往往比一般學生在面對數字時的敏感度更高、數感更強。因此，要培養學生數學核心素養，首先就要從培養學生的數學意識著手。

例如：在講解《表內除法》這一節時，我在黑板上出了一道題：36÷9=（），學生馬上可以脫口而出：“等于4”，后來我把題目改成：小紅周六在家里舉辦生日聚會，邀請了8個好朋友前來參加，小紅的媽媽為小紅和小伙伴們準備了36塊小蛋糕，請問每個小朋友可以吃幾塊？學生卻思考了好久，這就說明，雖然學生具備基本的加減法知識與技能，但卻欠缺一定的數學意識。如果學生可以由題目馬上想到36÷9這個算式，這就說明學生已經有了一定的分析能力和數學意識。針對這種情況，需要我們教師根據數學問題對學生進行數學思維的引導和啟發，使他們可以以數學視角來看待問題，從而很好地解決問題。因此，要教會學生以數學的視角看問題，培養學生的數學意識，這是學生在解決實際問題時最重要的前提，不但有利于增強學生對數學的敏感度，還有利于提高學生的邏輯思維能力，對培養學生的數學素養有重要作用。

組織實踐操作活動，培養統計觀念

統計觀念就是讓學生在數學學習中能認識到統計對決策的作用，能夠通過收集數據、描述數據、分析數據做出合理的決策，能對數據的來源、收集和描述數據的方法、由數據得到的結論進行合理的質疑。那么，在教學過程中，我們應如何培養學生的統計觀念呢？最好的辦法就是讓學生經歷統計活動的全過程，這樣才能使學生對統計觀念有更深入的理解和認知。

例如：在講解《條形統計圖》這一節時，我為學生設計了一個教學問題以便學生進行實踐操作活動，培養統計觀念。題目為：我們班有32名學生，現在要成立4個興趣小組，分別為音樂、舞蹈、美術、書法，要求每個同學都要參加，現在請同學們通過數據統計制作一個完整的條形圖。之后，在制作條形圖的過程中，學生需要對每位同學要參加的興趣小組進行數據收集，然后再通過對數據的分析來制作條形圖。通過讓學生自己通過實踐操作收集數據、分析數據，最后形成統計的方法，不但可以使學生養成用數據說話的習慣，還可以培養學生良好的統計觀念，對提高學生解決實際問題的能力有重要作用。

創設生活情境，培養數學應用能力

培養學生能夠在日常生活中運用數學知識解決問題的能力是數學教學的根本目的。在小學階段，由于學生的思維認知還沒有達到一定的高度，因此對于數學理論的理解有些困難。如果我們可以在教學中創設有效的生活情境，把數學問題與日常生活相結合，不但可以體現出數學的應用價值，而且還會使學生從日常生活中體會到數學教學的意義。這樣做不僅會使學生對數學充滿親切感，還會激發學生對數學的學習興趣，提高學生運用數學解決實際問題的能力。

例如，在講解《克與千克》時，為了使學生更形象、具體地理解克與千克的實際意義，我創設了一個生活中常見的生活情境來幫助學生提高認識。具體實例為：小明的媽媽為了考驗小明的獨立自主能力，特地讓小明獨自去超市買西瓜和食用鹽，到了超市后，小明只記得媽媽說一個買250克，一個買6千克，但是忘記了具體哪個買多少，你能幫助小明分析西瓜和砂糖各買多少嗎？因為家里的食用鹽和西瓜都是我們在生活中經常見到的物品，所以用它們來舉例可以使學生對克與千克有更清晰的了解?？傊ㄟ^創設生活情境，不僅可以使學生很好地掌握數學基本知識，還能引發學生對生活中數學問題的思考，提高學生解決實際問題的能力。

結語

綜上所述，培養學生以數學的視角看問題、組織學生進行實踐操作、創建適當的生活情境都是教師在課堂上培養學生數學素養的有效方法。因此，教師應積極地將這些方法運用到數學教學當中，為提高學生的數學素養奠定基礎。