如何實現小學體育課程的有效教學

張云鋒

小學體育是我國小學教育計劃中的重要組成部分，隨著新課改的推進，對于體育課程的教學也提出了新的要求，不僅更新了體育教學的觀念、改革了教學方法，而且還要在體育教育中深化素質教育，從而提高體育教育的教學質量。但有些學校受到中國傳統教學的影響，太過于重視文化科目的教育，而對于體育教學的重視程度不夠，開展體育課程時基本都是草草了事，這使得學生綜合素質的提高受到嚴重影響和阻礙。因此，為了適應新課改的要求，在教學過程中應該提高對于體育課程的重視程度，改變過去體育教學的方式方法，增加新的教學手段，從而提高學生的綜合素質，實現體育課程的有效教學。

創設合理貼切的教學情景

小學生的思維還沒有被教學過程中的學習方法所固定，因此學生的想象力比較豐富，對于事物的直觀形象能力高于邏輯思維能力，所以可以利用合理貼切的教學情景來引導學生學習。教學情景就是將生活中常見的場景或者發生的故事情節引入課堂，通過情景的創設來引起學生的注意力，然后將體育課堂的知識講解給學生。這種情景代入的教學方式不僅可以讓學生全神貫注地學習體育知識，還能夠體會到體育與生活息息相關，激發學生的學習興趣，從而實現體育課程的有效教學。例如，在訓練學生接力跑的時候，可以創設“營救國王”的情景：國家被異國侵略，國王被捕，不日便要被斬，眾武士需要通過接力的方式將“牢獄鑰匙”送到國王手里，以便國王逃脫，再造江山。接力時間越短，國王逃脫的概率越大。創設這樣的教學情景，將接力跑這樣的運動和國家之間的戰爭結合起來，賦予了游戲元素和童話色彩，增加了學生的運動樂趣，讓學生充滿著好奇心和新鮮感去參與這項運動，從而實現更好的課堂發揮。

引用多媒體課件輔助教學

隨著信息技術在教育中的應用，多媒體在現代教學中已經成為一種必不可少的方法，利用多媒體進行教學可以改變以往只有黑板和粉筆的教學方式，而且，以圖片視頻的方式向學生傳達知識更容易被學生接受，在學習過程中，學生通過多媒體課件直觀地感受體育知識、學習體育文化。另外，應用多媒體課件進行授課能給學生留下深刻的印象，很好地調動學生的學習積極性和主動性，從而提高教學質量和學生的學習能力，實現體育課程的有效教學。例如，在教授小學生羽毛球課程的時候，不僅要把打球的方式方法以及比賽的規則講給學生，還可以通過多媒體授課的方式詳細地講解這些知識，比如將打球過程中手部握拍的動作以及全身站立的姿勢等，以圖片或者動圖的形式展示給學生還可以準備一些羽毛球比賽的視頻供學生觀看，不僅能讓學生學到專業的羽毛球知識，還能夠通過一些比賽調動學生上課的情緒。所以，多媒體教學的使用不僅幫助學生學習理論知識，還能夠為實踐課打下良好的基礎，使羽毛球的學習更加輕松。

進行準確恰當的課堂評價

課堂評價指的是在一節體育課結束后，教師對于每個學生的表現做出準確的打分，這一評價不僅要依據學生對于本節課知識的掌握情況，還應該依據學生經過本節課的學習后自身的進步幅度。教師對于學生的課堂評價能夠讓學生看到自己一節課的學習成果，還可以樹立學生的學習信心，推動學生在下一節課中更加優秀地表現。另外，教師在進行課堂評價的時候要充分考慮到每個學生的身體素質，男生和女生、身體好的和身體不好的學生在每一節課的表現會有所不同，對于表現好的學生，教師應該進行表揚，并激勵他們繼續保持，而對于表現不好的學生，教師應該及時地提出鼓勵，并且主動和學生溝通，了解學生的問題，并提出合理可行的建議，這樣才能幫助每個學生在體育方面取得進步，提高體育教學的有效性。

例如，在讓學生進行長跑項目的時候，最考驗學生的身體素質和耐力，不同身體素質的學生在長跑的時候則會取得不同的成績，身體素質好的學生用時很短，而對于身體素質差一點的學生來說可能就比較費勁了。所以，體育教師在體育課后應該對那些表現好的學生予以激勵，希望他們成績可以越來越好，而對于那些表現不太好的學生，教師應該及時進行安慰和鼓勵，并且告訴學生如何鍛煉以及吃什么東西有助于自己身體素質的提升。因此，準確的課堂評價可以幫助教師給學生提供合理有效的需求，以達到師生共同進步的目的。

組織豐富多彩的實踐活動

體育實踐活動和體育課堂相輔相成，兩者結合教學是體育教學的一種創新。實踐活動能夠將學生從課堂的體育鍛煉帶到實際的生活中，不僅能讓學生體會到體育鍛煉對于生活的重要性，而且能在實踐活動中提高學生的實踐能力和身體素質，激發學生對體育課程的喜愛。例如，體育教師在周末可以帶領學生去公園開展實踐活動，由于小學生能動性比較強，所以可以讓父母隨同，可以在公園跳繩、踢毽子或者進行一些球類運動等，通過這種實踐活動，不僅可以加強學生的身體鍛煉，而且也在活動中增強了學生和父母的親子關系，真正地實現了將體育融入生活。

結語

綜上所述，小學體育課對于學生身體素質的培養起著至關重要的作用。因此，小學體育教師在提高自己專業技能的同時，還應該注重體育課堂的有效性，完善自己的教學策略，用自己最擅長的教學手段提高小學生的身體素質以及綜合能力。