淺析提高研究生培養質量的措施

丁紅楓 孫連坤

當前，研究生教育是我國進行高層次人才培養的重要載體和渠道，高校研究生培養質量的提升有利于我國“科教興國”政策的良性推進。所以，相應的高校研究生管理人員及教學科研人員要明確在研究生培養工作中存在的問題，并能科學分析這些問題，找到解決的方法，無論對國家還是研究生而言，都具有非常重要的意義。

研究生培養工作中遇到的問題

師生缺乏良好溝通，培養質量不高

近年來，研究生的招生規模日益擴大，但是相應的師資力量和教育資源卻很難同研究生招生的數量相平衡，所以一些高校就出現了研究生導師過少、研究生數量過多這種結構矛盾。一些高校的研究生導師從以往的每人帶1～2名研究生到現在帶4～5名研究生，個別學校或專業甚至存在一名導師帶8～10名研究生的情況。身為高校教師，研究生導師不僅要指導研究生，還要承擔一些其他工作，例如行政管理、本科生的教學等，分散了其很多精力，這就造成導師和研究生之間的溝通交流變少。還有一些高校設計的研究生課程缺乏科學性，大大縮減了研究生進行科學研究的時間，所以在短短2～3年的培養中很難取得較高的學術能力。

缺乏良好的軟件和硬件條件

所謂的軟件、硬件條件包含但不僅限于以下條件：教學條件、實驗室設備、圖書資料、師資力量、人文環境等。一些高校的經費依賴于政府的財政撥款，在教育經費方面的投入很低，教學研究儀器設備臺套數量與學生數量比例失當，圖書情報數據、文獻數據庫的更新也都滿足不了培養具有較高科研水平及學術水平的研究生的需要，硬性實踐教學條件和軟性資料書籍都需進一步加強。

缺少科學的就業指導

隨著社會的不斷發展，人們對學歷的要求越來越高，擁有研究生學歷的人越來越多，就業形勢不容樂觀。針對這一情況，導師應指導研究生做好適合自身發展的職業規劃，樹立理智的創業觀和就業觀。對于自身的高學歷，研究生在就業的時候通常都會有很高的心理預期，但由于我國地域經濟發展非常不均衡，一些崗位不僅待遇低，而且薪資也不高，從而很容易使研究生產生失落感。對于研究生的就業問題，部分高校及導師常常忽視，并且缺少專門的經費支持。專業管理人員短缺，對學生的就業不能加以科學引導。

提高研究生培養質量的具體措施

提高研究生課程體系的科學性

設計研究生課程體系的時候要重視其實用性、基礎性、寬廣性，深度和廣度逐級加強。必須拋棄傳統的填鴨式教學方法，將課程設計成以問題為導向的具有研討性質的形式，關注拓寬研究生的學術視野和增強其對知識渴求的興趣，尤其應關注學生對隱性知識及科研知識的吸收效果。在課程考核方面，必須高度重視研究生對知識的實際掌握情況。在考試的時候，應科學地選擇筆試和其他考核方式。首先，根據研究生應掌握的知識內容，利用開卷考試和閉卷考試對學生具體掌握知識的水平加以考察，督促學生充分學會相應的專業知識及基礎理論；其次，利用實踐教學、文獻閱讀、論文寫作等方法，引導學生自行查閱各類文獻和資料，鍛煉研究生的自學能力、思考能力、創新能力，全面提升研究生的學術能力。

提升研究生指導教師的學術水平及道德水準

要想提高研究生培養質量，必須不斷提高師資隊伍的學術水平和道德水準。研究生導師具有教書育人的責任，必須在潛移默化中引導學生樹立高尚的情操，具備較高的人品。提升研究生師資隊伍水平可以從以下幾方面著手：第一，選擇具有較高學術水平及良好道德的教師。在選擇研究生導師的時候，必須嚴格遵循“按需設崗、堅持原則”的理念，選擇那些能夠嚴于律己、德才兼備的教師；第二，對于那些新進的研究生導師必須進行相應的培訓。對導師的具體要求及責任加以明確，通過定期的工作研討和培訓，提高指導教師的教學水平及科研水平，提升其自身的道德情操；第三，通過導師負責團隊培養的模式，提高師生溝通質量。通過導師負責制對研究生的指導小組結構加以優化，強化導師團隊之間的溝通和協作，從而有效提高研究生培養質量。

積極提升研究生的專業通用能力和社會適應能力

針對研究生的專業通用能力而言，學校應根據各院系及專業特點實行具有較強針對性的指導及培養，按照該專業工作崗位的通用需求，有針對性地提升學生的專業水平和崗位適應能力。此外，高校還應積極加大軟件及硬件建設的資金投入力度，積極推進校外實習基地的建設，方便學生就業前的實習和實踐訓練，開展更加貼近實際崗位需求的能力訓練。

結語

近年來，越來越多的研究生走上各個不同的崗位，為我國社會的物質及精神文明建設貢獻了巨大的力量。雖然在當前研究生培養工作中還存在一定問題，但只要社會、高校、教師、學生共同努力，就一定可以有效提高研究生培養質量。