淺談如何提高初中學校圖書管理與服務水平

王輝

在傳統認知中，圖書管理工作是非常機械呆板的。實際上，圖書管理工作是一項綜合性極強的工作，需要圖書管理員具備較強的圖書管理與服務能力，還需要圖書館加強自身建設，完善相關配套構成。為此，學校必須以學生的進步與發展為追求目標，從各個方面加大對圖書館建設的投入，不斷提升校園圖書館管理與服務水平。

建立健全圖書管理制度

制度永遠是最好的管理措施。為了提升圖書館管理與服務水平，首先需要建立健全圖書管理制度，用硬性的規范來標準圖書管理工作。

首先，針對圖書管理員的工作內容，需要從工作方法、工作對象出發，明確管理員的工作規范，更好地約束圖書管理員的各項行為，從而在做好基礎管理工作的同時，能夠以服務者的身份為讀者帶來更好的服務，這對于初中校園十分重要。考慮到初中生的實際能力，在圖書管理員的引導下，能夠更有效地提升其閱讀與學習效果。

其次，針對圖書租借項目，需要明確建立圖書租借制度，要求學生和教師遵守圖書租借制度，維護圖書館的正常運營。

此外，圖書管理者要在實際過程中嚴格落實租借制度，必須要求師生具備學校證明，避免圖書外借，從而保障了學校師生的重要利益。同時，也在一定層面上確保了資源的不流失，有助于各項管理工作的落實與發展。通過這樣的方式，建立健全圖書管理制度，用明確的規范進行指導，提升圖書管理工作效果。

提高圖書管理人員的服務水平

隨著時代不斷進步，圖書管理員的身份也在不斷轉變，逐漸由以往的圖書管理者轉變成圖書服務者，不僅要做好圖書管理工作，還要做好服務工作。因此，學校相關部門必須提高圖書管理人員的服務水平。具體來說，提升服務水平表現在以下方面。

首先，要能夠運用有效工具了解讀者的真正需求，并且從需求出發，對圖書進行有效分類，幫助讀者更快找到所需書籍，提升閱讀體驗。基于這樣的目標，學校則需要完善圖書信息化建設，能夠引導圖書服務人員借助信息工具完成大數據分析，對圖書服務與管理工作進行科學指導。

其次，初中生在閱讀過程中常常會遇到種種困難，圖書服務人員則需要具備一定的綜合素質，能夠解決好初中生的這些問題。為此，學校應該根據大體的教學體系加強對圖書服務人員的有效培訓，讓他們能夠根據初中生的真正需求有效地解決問題，提升學生的學習與閱讀效果。通過這樣的方式，提高圖書管理員的服務水平，完善角色轉變，有助于加強圖書館的項目建設。

培養圖書管理協管員

圖書管理員的工作量較大且面臨著種種挑戰，需要圖書管理員具備較強的能力。為了減輕圖書管理員的工作壓力，學校可以適當培養圖書管理協管員。比如，學校可以創新建設輪崗制度，要求每個班能夠選出一名代表擔當圖書協管員，并且根據輪崗制度輪換上崗，在不耽誤學習的前提下，幫助圖書管理員做好圖書管理工作，既減輕了圖書管理員的實際壓力，也在一定程度上鍛煉了自身的綜合能力，有助于提升學生的綜合素質。同時，給予圖書協管員一定的優待，從而調動學生積極參加圖書協管工作。再如，學校可以成立相關的學生協管組織，由教師帶頭培訓，提升該組織內學生的相關能力，從而能夠勝任圖書協管員的工作，幫助圖書協管員提高圖書管理工作效率。這樣的培養方式更加具有針對性，依據可能存在的問題進行定向培養，為圖書館管理工作輸送一批高素質的協管員。通過這樣的方式，運用創新的管理方法培養圖書協管員，既提升了實際工作效果，又培養了學生的綜合能力。

注重圖書管理工作與教學活動的銜接

學校的任何項目建設都要為教學工作服務，從而幫助學校達到預期的教學目標，促進學生學習成績與綜合能力的提升。因此，為了提高圖書管理與服務水平，需要注重圖書管理工作與教學活動的有效銜接。比如，在初中語文閱讀教學中，為了進一步培養學生的閱讀能力，常常會開展相關的課外閱讀活動。這時，學校圖書館則要根據教師的安排提供一定的幫助。

首先是圖書資源上的幫助。為了開闊學生的知識視野和培養學生的閱讀能力，自然要根據教學內容引導學生閱讀更多的書籍和文章。因此，圖書管理員要與教師進行一定協商，更具有目的性地擴展相關書籍的館藏，從而更順利地開展閱讀活動。

其次，針對圖書分享會，這類活動需要為其提供一定的場地，學校圖書館則可以根據教師的活動規模提供有效幫助，促進活動有效開展。通過這樣的方式，將圖書管理工作與教學活動有機結合，充分發揮圖書館的效能。

結語

總而言之，圖書館建設是校園建設的重要組成部分，對于校園形象的提升與學生綜合能力的增長都有著重要的意義。提升圖書館的管理與服務水平，從實際層次加強了圖書館的基本建設。在今后的工作中，需要學校更加重視圖書館建設，加大資金和技術方面的投入，并且從制度與人員培養方面研究策略，全面提升圖書館管理與服務水平，為讀者帶來舒適的體驗。