淺談農村初中學生的家訪工作

李德華

農村初中教育的發展成為社會關注的焦點，但是教育現狀令人擔憂。作為一名長期從事農村初中教育教學工作的教師，全面了解農村的現狀和熟悉每個學生的家庭生活環境對教育教學的提高有直接的促進作用。要想了解學生的家庭環境，搞好家訪工作成了必不可少的途徑之一。在農村地區，父母外出打工，大部分學生由爺爺奶奶照顧或獨自在家，幸運的孩子則是父親外出打工，由母親在家邊務農邊照顧孩子。面對這種現實，教師要針對農村地區的實際情況開展家訪工作，主動做好家校聯系，全面了解學生，對癥下藥，為農村初中教育的發展尋找新的落腳點。

提前做好準備，安排合適的時間

家訪的時候，能與學生的父母面對面地進行交流，效果最好。而很多農村孩子的父母都是季節性地外出打工，過完年就離家，直到天太冷、工地停工的時候才回家。到每年十一月底的時候，大部分打工的家長都回家了，這個時候開始家訪，能見到學生的父母。欲想家訪成功，還要明確家訪的目的與具體的家訪內容。跟科任教師多溝通，選好家訪對象。去家訪的幾位教師要對家訪的學生做到心中有數，需要跟家長談孩子的哪些方面要有提前規劃，為了節約時間、提高效率，一次可以對幾個鄰近的學生劃片進行家訪工作。

向父母介紹家庭教育的重要性

家庭教育對孩子的成長有非常重要的作用。部分農村孩子的父母在孩子年幼的時候就開始外出打工，把教育自己孩子的責任推給了孩子的爺爺奶奶，從一定意義上說，這是一種不負責任的行為。首先，通過家訪，對一些家庭教育缺失的孩子，教師可以在跟他們的父母交流時，通過委婉的交流方式和策略點明家庭教育的重要性，使家長不必因為自己文化底子薄弱而在孩子教育方面存在自卑感，使家長知道，即使父母文化底子薄弱，同樣可以培養出優秀的孩子。同時，教導孩子做人，從父母的言傳身教當中讓孩子形成良好的學習和生活習慣，培養孩子堅定上進的信念，這對孩子的人生發展更加重要；其次，使家長懂得加強家校聯系的重要性，讓家長了解孩子在學校的各種行為表現、學習情況以及班集體、同學對他的影響，并聽取教師對家庭教育的意見；最后，讓家長向教師介紹孩子在家庭中的表現、性格、氣質和興趣特點，以求和學校教育相配合，告訴家長要處處留意，抓住孩子在事態變化中的思想動態和情感波動，及時和教師聯系，這樣有助于做好孩子的工作，收到較好的教育效果。

注意與學生家長溝通時的方法策略

尊重學生

沒有尊重，就沒有教育。家訪的目的是為了喚醒學生沉睡的心靈，懂得尊重學生，才算是一個有道德和有師德的教師。在農村初中，家訪的對象也有一些是學習成績不理想、在校行為出現比較嚴重偏差、需要得到及時鼓勵與引導的學生。而每個學生都有一顆強烈的自尊心，假如在家訪的時候，教師一進門坐下就向家長說這個學生這也不是、那也不是，就會使家長如坐針氈，使學生羞愧難當，讓學生的自尊心受到嚴重打擊。相反，在家訪的時候，如果教師能夠將學生的優點如數家珍，客觀地告訴家長，多說學生的閃光點，委婉地提一些對家長的要求，給予學生更多的期望，那么學生則會在內心里感激教師，進而尋找差距，深刻地做一些自我反省，形成一種積極的學習與生活情感。

尊重家長

盡管農村家長文化水平較低，但一樣有著很強的自尊心，這就要求教師進行家訪工作時要注意其言談舉止和自身形象，給家長留下良好的印象。對少數民族學生進行家訪工作時，要尊重少數民族的習慣，搞好民族團結。農村家庭從事農業活動較多，如耕地、養牛羊、種菜等等，衣著比較樸素，有些家庭的住房和生活條件比較差。教師走進學生家里時，要理解這種情況，應該親切地與家長問好，很自然地融入農家生活，從家長喜歡的話題切入，拉進彼此間的心理距離，漸漸將話題引到學生教育上，最后與家長達成共識，讓家長更深入地了解自己孩子的學習近況，并充分地認識到家庭教育的重要性。

總結家訪工作，跟進后續工作

家訪結束后，需要及時對家訪過程中的記錄進行整理，包括學生的家庭情況、家長對孩子的評價與期望、孩子存在的問題、影響學生學習的因素、學生對教師和父母的評價做出的反應等等，根據記錄，研究教育策略，對癥下藥，針對學生的具體問題進行轉化引導。后續工作包括以下幾方面： 第一，繼續關注被家訪學生的表現，進行進一步的引導；第二，安排相關的學生幫助被家訪的同學參與班級活動；第三，鼓勵被家訪學生積極通過電話、信件等方式向父母交流自己的情況和想法。第四，向家長匯報被家訪孩子的表現，爭取家長更多的支持和關注。

家訪工作僅僅是一種教育手段，家訪前的準備、家訪時的真誠和家訪后的轉化都必須始終如一地努力與堅持，只有這樣，家訪才能達到預期的效果。教育的方法和策略是多種多樣的，尋找到一種切合本校學生實際的、科學的、行之有效的教育方式，使農村學校的學生能健康地成長、更好地發展，是每一位從事農村教育的教師最大的心愿。