新形勢下高校教育管理的現狀與機制創新

葉楓

隨著現在本科生、研究生等接受高等教育的人數逐漸增加，使我國經濟社會發展的速度大大加快，并且對在校生培養方案提出了更高的要求。雖然我國的大部分高校已經有了相應的教育管理制度，我國高校教育管理制度仍然存在著許多有待解決的問題。在經濟全球化時代背景下，新形勢下高校教育管理工作現狀仍然不理想，還有許多亟待解決的問題值得我們作進一步探究。我們要想實現高校教育管理機制的創新，就必須時刻以學生為主體，進行學分制和主輔修制、雙學位等相關制度的改革創新，并且不斷地完善的現代化教學管理方式方法，堅持推進教學管理制度改革，充分利用現有教育資源進行教學管理評估體系的完善，從而進一步地實現高校教育管理的目標，培養更加綜合性的高素質人才。

新形勢下高校教育管理現狀

隨著我國高等教育的逐漸普及，社會平均受教育水平也在整體提高，這就使得高校招生規模變大和招生的門檻降低，在對部分學生管理力度不夠的情況下，學校的整體教育質量在降低。這種新形勢下的高校教育管理雖然存在許多問題，但是都可以通過采取合理的方式來解決。下面就新形勢下的高校教育管理現狀總結出以下幾個方面。

教育管理方式與新形勢下人才培養的要求不一致

人才培養和教育管理方式的創新具有很大關聯，尤其是在現代社會人才競爭的情況下，擁有哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學和軍事學等學位中的2～3個學位的綜合性人才更符合社會對人才的要求，這就對高等院校在學分制以及主輔修制度方面的改革提出了更高的要求，尤其是主輔修制度，其能夠讓更多學有余力的學生充分利用時間，發揮自己的特長和能力，實現本人在綜合能力素質方面的蛻變。要想在新形勢下實現有效且高效的高校教育管理，就必須深刻理解新形勢下人才培養目標的深刻內涵，并且在充分利用現有資源的情況下，不遺余力地去奔著這一目標開展相關的教育教學活動。

在社會就業競爭激烈的情況下，高校應該就具體專業開展人才培養計劃，而不是一味地循規蹈矩，傳授老舊的專業知識，與社會實際需要相脫離。據深入調研可知，現有企事業單位不再只是注重初步入社會的學生的專業素養和學習能力，而是綜合考慮學生的綜合能力，比如創新能力、溝通能力、領導能力等。現有高校大多缺乏相對應的綜合性培養方案，導致學生高分低能，不能夠實現學生和社會工作人員的轉換，不能夠滿足社會綜合性人才的需要。

學校對學生的日常管理不嚴

雖然高校學生大多數都已經是成年人，但是他們大多來自獨生子女家庭，長期受到家人的溺愛，自我約束能力差且容易受到不良誘惑，導致自己迷失了人生方向，失去了對大學生活的追求。這類后果的出現不僅是學生個人方面的原因，更多的是參與高校學生教育管理的相關教育工作者的工作疏忽。

古板的日常管理方式不能夠很好地約束學生不正當的行為，反而會令他們有更加糟糕的表現。高校管理層習慣按照傳統經驗與管理方式方法開展學校的日常管理，民主化程度不高，使教職工組成的教育管理隊伍整體的思想建設滯后，過于偏重人員的培養，即對從事某一行業具體工作的人員的培養。他們疏忽了對人才的培養，即對具有專業知識且能夠很好地處理生活、工作、學習之間關系的人才的培養，導致教育管理制度的評價和反饋嚴重落后，不具有實際意義。

教育管理工作人員配備不足

要想實現高效的教育管理，就要求有足夠的教育工作人員加入建設隊伍中，參與到高校教育管理工作中。但是現在多數教育工作者的待遇并沒有那么理想，不符合部分博士、碩士研究生等受過高等教育的人才的需要，進而導致從事高校相關教育管理工作的人才不足且任務繁重，心有余而力不足。而且，部分高校對輔導員隊伍建設的重視度不高，聘用研究生二三年級的學生作為兼職輔導員參與學生的管理工作，他們的管理能力與其他資深的輔導員相比，創造性強、管理方式新穎，但是也會出現一些問題，導致學生教育管理度不高。且部分輔導員兼任多職，沒有足夠的時間和精力去參與相關的理論知識水平能力繼續教育培訓，在開展教育管理工作過程中不能滿足教育目標的工作要求。

新形勢下高校教育管理的機制創新現狀

凡事預則立，不預則廢，高校必須明確目標和整體方向，加大力度推進新形勢下教育管理工作制度的創新改革。高校教育管理目標要想盡快地實現，就必須加大高校教育管理的機制創新，敢于引領高校教育管理工作的潮流，從制度建設為出發點，以人為本，對不符合要求的老舊教育管理制度進行改革，充分利用現有資源，調查學生和教職工的基本需求和亟待處理的問題和工作，推動高校教育管理工作的開展。

隨著互聯網和智能手機等智能化的普及度增大，我們應該及時地完善高校教育管理體系，并且就高校教育管理的機制進行創新，從而更好地培養學生，減輕教育管理工作負擔。下面將新形勢下的高校教育管理機制創新總結為以下幾個方面：

引進智能化教育管理方式

現在越來越多的學生對手機、電腦等具有濃厚的興趣，甚至有部分自制力差的學生沉迷于網絡世界，學業成績極速下降。網絡是一把雙刃劍，我們高校應該充分利用現有的教育資源進行機制創新。例如可采取課堂點名制度，通過微信面對面建群方式來檢查所有學生是否正常參與課堂活動，還有些高校確認學生是否在本校就寢。在服從宿舍管理制度方面，可通過支付寶的釘釘軟件進行打卡簽到，也可以通過釘釘這種類似的軟件進行請假等事宜，督促學生日常生活、學習。

據調查，部分高校還采取了校園一卡通等刷卡簽到的措施，督促學生參與到體育活動中去，并且這種制度深受學生群體歡迎，有利于教育管理工作的開展。這種多功能的智能化管理方式的引入無疑為學校教育管理工作提供了相對于傳統方案的便利、有效且高效的管理方式方法，減輕了相關高校教育工作者的負擔，也使學生能夠在教師的教育管理工作中取得更大的進步。高校教育管理工作與信息技術相結合，不斷地創新完善高校教育管理制度，結合現有可利用的各種新技術實現工作方式方法的靈活創新，從而進一步地實現高校教育管理水平的提高。

完善的高校教育評價體制

一項完善的高校教育評價體制一定是不斷創新和完善的，而不是一成不變的。也就是說，這種機制可以讓學校教育的教學工作事半功倍，同時也對高校教師教學過程中的教學方式方法有了更高的要求。有效的教育評價體制不僅給學生一個對教師的教學進行科學評價的機會，也為高校的教學工作改進了方向，提供了至關重要的指導。

教育管理工作是一項持續時間長而又重要的高校教育管理工作，它對教育管理各項工作的要求都極高，尤其是在完善教育管理評價體系這一方面。管理評價體系是否合理將直接影響到各項管理教育工作是否有效且高效地開展。也就是說，要想開展新形勢下高校教育管理的工作，就必須對高校的教育評價體系進行創新和完善，并且從教育教學質量評價考核體系等方面加強評價體系的建立，從而充分調動所有參與到教育管理工作的教職工以及接受教育管理工作的學生的積極主動性，讓他們彼此之間進行充分的互動和反饋，進而開展高校的教育管理工作。

豐富完善高校教育的管理內容

要想實現教育管理工作，只是應對已經出現的問題，進而分析問題，整理相關資料，從而進一步地制定一定的解決方案來處理高校教育管理中出現的各種問題還不足夠，我們還應該從高校教育管理內容出發，不斷地征集意見，學習最先進的教育管理內容，從而實現更好的高校教育管理工作的開展。學習其他最先進的教育管理內容并不是一味地模仿，而是盡最大努力去充分挖掘現有的教育資源以及加強相對應的教育設施的建設，從而更好地發揮本校的優勢，創造屬于自己學校的獨特的教育管理方式方法。征集意見也要從實際出發，將理論與實踐相結合，在積累已有的傳統優秀教育管理經驗的基礎上，不斷地改善并完善教育管理工作中亟待解決的問題，從而不斷地吸取其他高校優秀的教育管理內容，減少自己本校不符合人才培養要求的教育管理內容，從而豐富、完善現有的教育管理內容。通過這種良好的溝通機制，從一定程度上促進學生專業知識素養的培養，從而進一步地激發學生的創新意識和創新能力。

結語

在新形勢下，高校人才培養對高校教育管理工作提出了新的要求，要求高校相關教育工作者創新高校教育管理機制，從而在激烈的就業市場競爭過程中為學生贏得競爭優勢。在我國高等教育逐漸普及的情況下，使得各高校的教育管理機制也迎來了機遇和挑戰，要想實現高校的整體目標，就必須加強教育管理工作，改變傳統的、陳舊的管理模式方法，進而提高高校教育管理的質量和水平，這樣才能夠實現高校健康、穩定地發展，使中華民族屹立于世界民族之林。