淺談小學數學高效課堂的構建策略

王雁飛

隨著新課程改革的逐步實行，學校和教師需要構建科學合理的策略來實現小學數學高效課堂的目標，小學數學教師需要創新現有的教學模式和教學方法，從而提高小學數學學科的整體教學水平，而如何構建小學數學高效課堂成為大家比較關注的問題。本文著重分析了小學數學高效課堂的構建意義和探索構建小學數學高效課堂的策略問題。

小學數學高效課堂構建的意義

新課程改革要求各個學科在保留原有教學成果的基礎上，要根據自身教學實際，創新現有的教學模式和教學方法，從而提高教學整體水平。為了使小學數學教學過程符合新課程改革的要求和提高小學生數學成績，就需要進行小學數學高效課堂的構建。相比傳統教育模式和教學方式而言，小學數學高效課堂能用更少的時間和精力來取得更大的教學效果。在高效課堂教學中，讓學生在數學學習的過程中體會到數學學習的樂趣，極大地提高了小學生學習數學的積極主動性，從而提高小學數學教學成績。此外，小學數學高效課堂還注重培養學生的數學能力，全面鍛煉和提升學生的數學能力。

小學數學高效課堂構建的策略

注重分析學生的學情

小學數學高效課堂構建的前提就是做好學情分析。小學數學的教學過程應該是包括教師的教和學生的學兩個方面，而學生學習的狀況決定了教師教的效果。為了改變傳統的教育模式，新課改要求小學數學課堂教學必須讓學生成為教學主體，小學數學教師要時刻關注學生學情，在設計教學方法和內容時要充分考慮學生實際的學習情況。小學數學教師在教學之前要充分對學生的學情進行分析，了解學生對于知識的掌握情況和學生在學習過程中可能遇到的問題等。只有在了解學生的學習能力、認知能力及思維規律的基礎上，小學數學教師才能設計出真正適合小學生的教案和教學方法。教師在進行小學數學教學時也要考慮到課堂教學是動態的，不是一成不變，在實施課堂教學的過程中可能出現超乎意料的教學狀況，在遇到這種情況時，小學數學教師一定要結合學生的課堂表現來靈活處理產生的具體問題，適時調整教學問題和教學進程。

設計完善科學的教學環節

小學數學教師根據教學內容、學生的學情分析來設計完善科學的教學環節，是小學數學高效課堂構建的必要條件，完善科學的教學設計才能落實教學要求和完成教學任務。新課改背景下要求小學數學教學設計要更注重關注學生，結合學生實際學情進行設計。

第一，要設計合適的教學目標，教學目標的設計要結合教材和學情，教學目標需要盡量關注所有學生，并且能讓學生達到教學的目標。

第二，設計教學內容是決定小學數學高效課堂教學是否成功的關鍵。小學數學教師要深入研究教材，制定教學內容，優化教學流程，在教學流程中合理創設導入環節，在課堂一開始就吸引學生的注意力，教師在課堂中也要增強習題的訓練力度，及時發現學生在實際練習訓練過程中存在的問題；在課堂結束時要讓學生對所學知識進行歸納總結，幫助學生建立自己的數學知識結構。小學數學教師要在教學過程中把重難點系統化，力爭在一節課寶貴的時間內最大限度地把課堂高效化。

制定合理的教學過程

小學數學教師在教學過程中必須嚴格按照教學的規律性和原則要求來制定和選擇一個最合適的教學方案，在有限的教學時間取得最佳的教學效果。

首先，需要在課堂中建立和諧的師生關系和學習氛圍，小學生需要在和諧寬松的氛圍中學習，才能取得良好的學習效果，在數學教學中，教師要有民主、公平、公正的思想，給學生創造一個能積極發言、自由發言的課堂氛圍，讓學生的個性在課堂上得到充分發揮，這樣有利于激發學生的想象力和激勵學生的自主意識，也能讓師生之間的溝通更加順暢，使得師生的關系更加和諧。

其次，要在課堂中創設一些學生感興趣的情境教學場景，激發學生學習的積極性和自主性。有趣的情境創設法能讓學生產生良好的心理體驗，還能幫助學生在現實生活中發現數學知識，讓學生能結合自身的生活實際體驗數學的價值和魅力。

運用現代化教育技術

隨著現代計算機網絡的快速發展，現代化教育技術成為小學數學高效課堂構建的必要手段。現代教育技術為小學數學教師的教學開拓了廣闊的天地。現代多媒體教學課件把圖文、聲像結合，把枯燥單調的數學知識通過動畫向學生展示，這種生動具體的教學手段優化了整個數學課堂教學過程，更能喚起學生的學習興趣，使學生積極投入學習中，從而大大提高了學習成績和學習效率，最終實現了小學數學課堂的優質高效。

培養學生良好習慣

只有讓學生建立良好的學習行為，才能讓學生更為高效地學習，也有利于學生在今后的學習，讓學生終身受益。也就是說，良好學習習慣的培養是實施高效課堂的基石。小學生良好學習習慣需要在課堂上進行培養，要讓學生進行反復實踐。對那些學習自制能力比較差的學生，教師要嚴格要求，讓這些學生反復訓練，幫助他們養成良好的學習習慣。