試論初中化學中學生學習興趣的培養

許玉生

全國都在進行新課程改革，初中化學教學也不例外。初中化學教學已經不能再沿用傳統的教學模式和方法進行教學，而是需要采用一些多元化的教學方法，以便能夠提高學生的學習興趣，使得學生的學習興趣得到提高和發展，這是為了方便學生進一步學習化學知識，為未來的學習打好基礎。

興趣是最好的老師，學生如果對學習化學產生了足夠的學習興趣，就會自主地進行學習，不再需要教師的督促，這樣也能提高課堂教學效率，達到好的教學效果。下面就針對當前初中化學教學中培養學生的學習興趣進行說明，以便讀者能夠從中獲益，對教學有所幫助。

認真進行緒言課講解，提高學生學習興趣

在初中化學的教學中，在學期的開始都會有緒言課，就是介紹化學學科的緒言課，對待緒言課教師需要投入大量的精力進行備課，要讓學生了解到化學課程與生活的方方面面是緊密相連的，人們的衣食住行很難與化學分開，都和化學有著緊密聯系，教師要設法讓學生對探索化學深處的奧秘產生興趣，讓他們對化學充滿好奇，從而自主地進行化學學習。

緒言課是對于化學整體知識的一個總結，雖然簡短，但是里面的含義較為深刻，往往是對于整體化學知識起到鳥瞰的作用，教師需要對這些內容了然于胸，可以輕松自如地講解好化學序言內容，這樣讓學生也能對化學整體知識有一個初步的認識，對于化學內容有自己獨到的見解和認識，這樣就可以提高學生的學習興趣，為以后的學習打好基礎。

合理運用化學實驗，提高學生的學習興趣

在初中化學教學中，實驗課是很重要的課程，幾乎占據了化學課程的半壁江山。但是由于應試教育的影響，在初中階段很多學校往往不重視化學實驗的教學，一方面缺乏必要的設備，另一面與考試的關聯不大，所以不加以重視。但是新課改要求對學生實行素質教育，就是將學生的綜合素質通過教育的方式獲得提高，而化學實驗教學恰恰能夠達到這個要求。教師可以運用化學實驗的趣味性，來調動學生的學習興趣，通過化學實驗來讓學生感受到化學的魅力。首先，教師需要演示好每一個化學實驗，通過實驗讓學生了解化學背后的有關知識，提高學生的學習興趣。

例如，在講解氧氣的鑒別時，教師可以先不講述鑒別方法，而是找一個帶火星的木條，將木條分別插進有空氣和二氧化碳的兩個集氣瓶，讓學生觀察其中的現象再加以區分。這樣就能夠使學生對做實驗產生興趣，也愿意自己動手做實驗，這樣就有助于學生了解一些化學背后的知識，有助于學生學習化學知識。

開展豐富的課外活動，使學生的學習興趣得以保持

學生在剛開始學習初中化學知識的時候，往往具有滿腔的熱情，希望能夠在化學學習當中學有所長、學有所用，但是經過一段時間之后，就會因化學知識的繁雜和枯燥導致興趣大減。這時候，教師如果能夠通過開展豐富的課外活動來引導學生，讓學生通過課外活動來提高對化學學習的興趣，將會起到很好的作用。主要也是為了使學生在緊張的學習之余能夠輕松一下，讓學生能夠在輕松的學習氛圍當中學習到更多的化學知識。

化學課外活動的形式很多，包括了“化學知識講座”“化學知識競賽”和“化學游戲晚會”等形式，根據學生的愛好和興趣來組織活動，就會起到很好的效果。教師可以將一些化學知識分門別類地插入課外活動之中，讓學生在活動當中能夠感受到化學學習的魅力，從而能夠在化學學習的過程中運用所學的知識，達到提高學習效率的目的。

合理運用多媒體技術進行化學教學

為了能夠使教師在初中化學教學中提高教學效率，激發學生的學習興趣，教師可以在適當的時候借助多媒體技術這一輔助教學工具進行教學，以提高課堂教學效率。因為在實際的教學當中，有些化學知識涉及化學的微觀變化和反應，通過口頭闡述并不能將這些化學知識表達清楚，而通過多媒體技術，可以將這些化學知識以視頻和圖片的形式表達出來，就會更加明顯清楚，便于學生的理解，這樣可以將教學與現代設備相結合，促進教學的發展。

例如，在講解金屬的化學性質時，其化學反應包括了硫酸銅溶液和鐵的反應，但課本上并沒有出示關于兩者反應的圖片，課本內容缺乏對這些反應過程的詳細解釋。這樣通過多媒體技術可以將這些反應的圖片拿出來，展示到學生面前，學生就會一目了然，使學生的化學學習效率得以提高。

結語

總之，要想在初中化學教學中提高學生的學習興趣，就需要教師對學生進行分析和了解，激發學生的學習興趣，在課堂教學當中注意引導學生進行自主學習，培養學生的自主學習能力，提高課堂教學效率。