淺談如何有效培養學生自主探究能力

巨克花

如今終身教育已成為現代社會的基本理念，在高中歷史學習中開展自主學習是培養學生學會學習、學會成長、學會發展的一項重要方式，下面筆者就結合自主學習展開討論。

培養學生的學習興趣，養成自主學習的習慣

隨著我國素質教育的不斷發展，在當今的教育形勢下，要求每一位教師都要認真思考新的教育模式，以此提高學生的綜合素質。授之以魚，不如授之以漁，最重要就是讓學生領會學習方法，讓學生能夠自主地去學習，去分析問題并且能夠解決問題，這樣的能力才是社會上所需要的。興趣是最好的老師，教師在教學中，應充分地準備盡可能多的與本節課知識有關的生活事例，這樣學生會對歷史產生濃厚的興趣，教師還可以通過生活的一些例子來激發學生對歷史的興趣，這樣學生會想去解決問題，而且在這種好奇心的驅使下，學生會認真地學習和積極地探索，久而久之，學生自主學習的能力就會得到提高。教師要根據教學內容創設貼近學生生活的情景，例如：在高中歷史課本中有一個章節是中國在聯合國恢復合法席位，就可以讓學生在教室展開情景模擬，模擬當時的聯合國情形，進一步增強民族自豪感，讓學生身臨其境。而本節課使學生在濃厚的興趣下完成了自主學習，達到了預期效果。在新的教育方法下，特別將“自主、合作、探究”作為重點進行倡導，新課程的教學應更注重學生的探索過程，展示知識的發生、發展過程，培養學生的學習能力。

發揮學生的主體作用，體現學生自主學習的主動性

素質教育其本質是讓學生們主動地去學習，在強調學生主動學習中，學生需要自主地去總結學習經驗，感悟出屬于自己的學習方法。教師要掌握好學生的主動性，特別是學生的自主性，一定要讓學生自己去發覺自己的學習方法。教師在上歷史課的時候先把問題提出來，先讓學生自主解答，回答不上翻開書看看，然后教授學生來講這道題應如何解答，其他學生補充說明，最后加以點撥，效果較好。這樣做就可以讓學生們養成自己去思考分析的好習慣，而且這種方法可以讓學生進一步掌握新的知識點，并且加深記憶。把教學的重心放在如何促進學生“學”上，每堂課都要給學生充分思考的時間，讓他們自主進行歸納、總結和提煉，稱之為高效課堂上的“留白”。

培養學生問題意識，提高學生自主學習的探究能力

教師要鼓勵學生提出問題、發現問題、大膽懷疑、探奇索引，尋根問底是創造的開端，也是創造型人才的重要品質，自主學習會讓學生的創造能力進一步加強，也是創造型社會的必要技能。學生可以在歷史的角度進行分析和思考，并能綜合應用歷史中的一些道理和規律去思考問題、解決問題，在教學中教師可以提出一些大膽新穎的問題，激發學生創造性的思維，給學生更多的思考和空間，讓每個學生圍繞自己提出的問題，用自己的思維方式自由地、開放地探究歷史知識的產生和發展的過程，并在理解知識的同時想到解決的方法，鼓勵學生去尋找問題的答案，讓學生在自主的環境下去學習和思考，這樣可以讓學生在探究中思考，在思考中創造，在創造中發展。

例如：在講述《唐宋朝歷史》的過程中，以《清明上河圖》為導課內容展開研究。在課堂開始時，教師播放動態版的《清明上河圖》，讓學生對其中內容進行闡述，將自己所看見的畫面用文字進行描述，并說出自己的感受。學生的回答內容十分豐富，均為這繁榮的景象所震撼，為唐宋時期的繁榮深深折服。由此，我以問題形式引導學生自行探索，可利用書籍、互聯網等多種方式，探討宋朝與唐朝時期的經濟狀況、政治發展、人文情懷等內容，充分激發學生自主探究能力和邏輯思維能力，引導學生在探索中發展自我，提升自我。

告訴學生正確的學習方法，提高學生自主學習的效率

所謂“好的開始就是成功的一半”，一個好的學習方法就是每一個學生的必備技能，這種學習方法可以讓學生自己能夠愛學習、愛思考。歷史這種學科要有一個好的學習方法，這樣才不會枯燥，這要求教師對學生進行全面的培養，教師要根據不同學生的不同情況，制定出不一樣的學習計劃和方法，以學生的能力為基礎，讓學生找到自己的學習方法。在培養學生自學能力的基礎上，進一步培養他們的自學習慣，讓他們在學習中找到樂趣進行快樂學習，自主學習不僅是當今學生的基本技能，也是這個社會所需要的一種技能，特別是在科學和生產力高速發展的今天，自學的能力尤為重要。要積極開展自主學習，提高學生的學習水平、研究能力和創新能力。

結語

面對當今社會的挑戰，當代科技的不斷進步和社會的紛雜，每個人都要有自己存在的價值和存在的意義，每個人都必須終身學習，自主學習是每一個學生必備的技能，這樣才不會被社會淘汰。在自主學習過程中，要明確了解自身不足之處，針對性地加以整改。在學習中提升自我能力，進而發展為社會所需要的創新型人才和探究型人才。