優化教學設計提升信息素養

張向成

隨著信息技術的發展，信息技術已經深入社會的各個方面，尤其是在教學教育的運用中，信息技術使得教學得到了高質量的發展，使得教學的方式和方法更加靈活多變。本文主要對如何優化信息教學進而提高學生的信息素養能力進行了分析，以供相關人士交流和借鑒。

趣味引導，優化教學

課文是教師進行教學的基礎，只有從此出發，設計的教學內容才可取得較好的效果。因此，信息技術教學設計應該緊緊地結合課本內容，并深入課本，進而立足于新課標的標準進行信息技術的教學設計。信息技術擁有自身獨特的優勢，將信息技術與教學結合能夠對課堂教學發揮巨大的作用，能夠最終實現課程教學的目標。在信息技術教學中，教師應根據信息發展過程中出現的特點，對其進行設計，方可取得較好的效果。小學生對新的事物都是很感興趣的，教師們可以利用這一點，在信息技術的教學設計中將內容趣味化，調動課堂氣氛，使學生積極參與課堂教學中，滿足學生的求知欲。例如，教師可以利用計算機的視頻功能，根據學生的年齡和喜好，為其播放與課程內容相關的視頻和音頻文件，充分調動起學生的學習興趣，幫助學生更好地掌握課堂內容。比如在講《北京亮起來》這一課時，教師可以事先在網上收集資源，在上課時為學生播放與北京有關的景色視頻，如長城、故宮、博物館、高樓大廈等等，利用視頻講解課本的內容和知識點，使印在課本上的知識不再平面化，變得鮮活形象起來，能夠讓學生理解起來更加容易。同時，文章中提到了很多的詞匯如“金壁輝煌”等，由于學生年齡小閱歷少，不能很好地在腦中生成一些成語的具體畫面，無法融會貫通，因此，在講解這些詞匯時，教師完全可以利用視頻圖片來展示相應的景象，生動、豐富的影像資料有助于集中學生們的注意力，激起學生們的學習樂趣，提高教學的質量和效率。

實踐演示，學以致用

學生在學會理論的基礎上，還應掌握應用的能力，只有這樣信息技術才能發揮其應有的價值；只有系統地掌握信息技術，才能把相應的信息技術為我所用，幫助學生們提高自學能力。在進行信息技術的教學設計時，教師可以利用信息技術查詢相關的知識點，如向學生們展示利用信息技術查詢生難詞匯，利用信息技術搜尋詩詞的具體意義等等。通過在課堂上的具體演示，一來可以加深學生們對課堂內容的印象，二來可以提高學生們對信息技術的學習興趣，三來能夠教會學生們如何具體操作信息技術解決問題，使信息技術更好地服務學生。

因材施教，正確引導

每個學生都有自己的個性和長處，教師在教學的過程中應清楚這一點，在此基礎上，合理安排教學內容，引導學生探索知識的奧秘，使學生充分參與到教師設計的教學內容中。此外，在統一的布置的任務中，也應該考慮到不同學生們的學習習慣以及學習基礎。要知道，每個學生的學習基礎是不同的，應根據不同學生制定符合其層次的學習任務以及教學方法。同時，對于那些性格內向以及學習基礎較差的學生，教師也應該格外關懷照顧，積極引導他們，多多鼓勵他們，幫助他們學習。除此之外，教師還應該培養學生們自主學習的能力，幫助學生們形成良好的學習習慣，根據不同的學生來科學合理地制定不同的學習目標，學習任務應有梯度，要讓各個層次的學生們能通過努力盡可能快地達到自己的目標。因為，小學生們的性格發展不夠全面，在這個階段也沒有足夠的耐性，稍有不慎就會打擊其自信，致使其產生消極情緒，而通過采取制定小目標，然后多制定目標的方式方法，同時教師多給予鼓勵，多給予幫助，從而增強其自信心，使學生們始終對學習保持積極與熱情。

優化設計，升華教材

不同學科都有其內在的規律，教師在教學中應認清這一點，在信息技術的教學設計中以此出發，展開相應的教學內容，充分遵循學科的客觀規律，在客觀的規律的基礎上充分發揮主觀能動性，進而高效地完成教學目標。例如小學語文這門學科，它的客觀規律是通過情景化的教學模式使學生更好地掌握知識，提升語文素養。所以在教學中，要充分地利用信息技術，做到小學語文教學情景化，這樣有利于提高學生們的積極主動性，提高學生們的學習效率。但是對于一些理科來說，并不適于開展情景化的教學方式，理科主要是探索性的研究，可以利用信息技術做充分探索性的學習，利用信息技術查找學習相關的知識。理科類的信息技術教學設計主要是注重學生們的探索能力以及學生之間的合作能力，所以不同的學科要有不同的信息技術教學設計。

結語

總之，未來信息技術的教學設計應符合教育事業的發展要求，使得教學的方式方法得到高質量的發展，使得教學的方式方法更加靈活多變，從而幫助學生更好地完成學習任務，提升核心素養能力，這才是將信息技術應用到教育事業中的價值和意義所在。