為留守兒童營造一個溫馨的家園

栗慧

近年來，尤其在農村，由于務工人員的大量外出，造成留守兒童的隊伍日益壯大。因此，留守兒童問題成了當今社會一個嚴重的問題，而且，這一問題隨著時間的推移愈發嚴重。如果這一問題得不到妥善處理，將會給留守兒童自身甚至整個社會帶來極大的不利影響。

所謂“留守兒童”是指其父母不在身邊，由其爺爺奶奶或者親屬撫養、照看的兒童。很顯然，這類兒童最缺少的就是父母的愛，然而他們最需要的恰恰是父母的愛。雖然爺爺奶奶也非常愛他們，甚至勝過愛自己，但是由于時代的原因，爺爺奶奶那輩人大多數受到的教育相當有限，再加上他們不是孩子的第一監護人，所以他們的愛大多表現為溺愛。在管束孩子的問題上，他們不懂得如何去管，也不知道如何進行正確的引導，為了家庭的和睦考慮，也不敢超越自己的權限范圍強行管束，對孩子的行為往往聽之任之，于是，這些孩子儼然成了家里的 “小霸王”，做事無所顧忌、我行我素。久而久之，這些壞的習性也被帶入了學校，他們在學校里以“大哥大”“大姐大”的姿態自居，甚至無視校規校紀，整日打架斗毆，欺凌弱小，常光顧網吧酒吧，抽煙酗酒樣樣行，根本不知道學習為何物，儼然成了占山為王的“山大王”。而另一部分年齡較小的留守兒童，則常常成了他們欺凌的首選對象，這些年齡較小的孩子成了他們耍威風、逞英雄的攻擊目標，因飽受欺凌的緣故，這些年齡較小的孩子往往性格大變，少言孤僻，郁郁寡歡，不愛與人交流，于是厭惡學習就成了自然。如今，在農村學校，這兩類孩子的數量呈逐年上升趨勢，差不多成了學校的主力部隊，給學校管理上帶來很大的困難。

然而，他們畢竟都是孩子，只是由于他們嬌生慣養，加上年齡太小，缺乏自我約束能力，對人生的認識還不夠清晰。我們不能因為他們有缺點、有錯誤，就去歧視他們，甚至放棄他們，與之相反，我們所能給予這類孩子的首先就是愛，一種充滿熱忱的、無私的愛，一種像愛自己孩子一般的愛，讓孩子從教師身上感受到父母般的溫暖。我們要用博大無私的愛去感染他們、喚醒他們、啟迪他們，讓他們從生活的點點滴滴中去感受教師的愛，讓愛消泯他們的戾氣，用愛暖化他們孤獨、寂寞、干渴的心靈。在學習生活中，我們要多留意、關注他們的一舉一動，發現問題及時溝通、妥善處理，讓他們盡快能回歸到正常的軌道上來，讓他們能夠感受到教師就像父母一樣時刻關愛、呵護著他們，他們和其他的孩子一樣并不缺少父母的愛，讓他們覺得學校就是他們溫馨的家園，教師就是他們的第二任“父母”。

愛有時也不是萬能的，甚至并不能徹底解決問題。大多數留守兒童，由于父母長期不在身邊，小時候曾經擁有的母親寵、父親愛的“小皇帝”似的所謂美好時光也突然一去不返了，因此不僅感到失落，而且又茫然無助。所以，在學校中這些留守兒童所需要的不僅僅是愛，他們打架鬧事，無非是想向人們證明自己的存在；他們厭惡學習，是誤認為被人看低了自己的表現。所以這時候，教師要給他們提供這么一個平臺，讓他們有機會展示自我。在教學中，教師可開展豐富多彩的多種形式的活動，讓他們能夠積極參與進來。在活動中，教師要留心觀察他們的細微表現，對出現的問題及時進行指導；還要善于發現他們的閃光點，并適時進行引導鼓勵，讓他們能夠體驗到愉悅與成功。在活動中，讓每一個孩子都能盡情地釋放，盡情地展示。在活動中，讓每一個孩子的個性得到張揚，才情得到激發。這樣，孩子們在活動中既減輕了壓力，又增進了彼此的友誼。在這樣的活動中，他們不難認識到自己和其他同學一樣，都是我們學校這個大家庭的一分子，教師對于每一個學生都是一視同仁的。這樣他們還有什么理由為了所謂的“存在感”再向人們發起挑戰呢？每一個孩子都是一朵花，只是花期不同而已，教師應靜待花朵悄悄綻開。

當然，留守兒童問題并不是教師給予愛、提供展示自我的平臺就能瞬間徹底解決的。他還需要教師做大量的工作。其中，建立心理咨詢室，讓有經驗的教師對留守兒童經常進行心理輔導，并建立留守兒童心理輔導檔案，定期對留守兒童進行跟蹤輔導。同時還要做好學生監護人的工作，多與他們溝通、交流，定期召開監護家長會議，探討教育學生最好的方法，及時了解留守兒童的想法和需求，及時糾正他們的錯誤做法和不良習氣，及時交流對留守兒童教育的先進經驗，讓家長們能夠自覺地配合教師共同做好學生的工作，通過電話、家訪、座談等架起家校溝通的橋梁。

對留守兒童教育是一項極具難度的工作，非一朝一夕可成，亦非一人一力可成，需要全社會都來關心、關愛他們，更要我們做長期、耐心、細致的工作，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，提高他們辨別是非的能力，直到他們能夠自覺地意識到什么是恥、什么是榮，并能夠認真地去改正缺點和不足，從而進一步培養積極向上、頑強拼搏的精神和對社會的責任感。

只有全社會同心同德、全力以赴、共同努力，才能暖化堅硬的磐石，才能讓這些孩子們的臉上真正露出燦爛的笑容，才能讓他們健健康康、快快樂樂地成長，愿天下所有留守兒童都有一個溫馨的家園。每一個孩子都是一朵花，只是花期不同而已，教師們，讓我們一起靜待花朵悄悄地開吧！