在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施生態(tài)教育的實踐探究

胡德元

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施生態(tài)教育理念是迎合教育改革的重要體現(xiàn)。從實踐教學(xué)來看，生態(tài)課堂中體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，更側(cè)重于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，所以教學(xué)效果得到了明顯的改善。在本文中，筆者主要探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上實施生態(tài)教育理念存在的問題及不足之處，并針對性地提出了意見和建議。

生態(tài)教育理念的概述

生態(tài)教育理念是現(xiàn)代教育改革的重要產(chǎn)物，近年來被廣泛應(yīng)用到小學(xué)課堂教學(xué)中。從生態(tài)學(xué)的角度來看，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂本質(zhì)就是教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境之間存在的生態(tài)關(guān)系。人們常說人是教育的對象，所以在學(xué)校教育工作中應(yīng)該將重點放在學(xué)生的需求、成長和全面發(fā)展上，對學(xué)生能夠起到積極的作用。但從學(xué)校的教育情況來看，在很長一段時間內(nèi)，學(xué)校教育更加側(cè)重于社會職責(zé)，實施普及式教育，在這一過程中完全忽視了學(xué)生的個性化需求和發(fā)展。而生態(tài)教育理念的推行與應(yīng)用，堅持在學(xué)生發(fā)展和能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，即除了培養(yǎng)學(xué)生社會化的知識和技能外，還關(guān)注了學(xué)生的個性化、創(chuàng)新能力以及健康人格的養(yǎng)成等，發(fā)揮學(xué)生的特長，迎合現(xiàn)代化教育理念。

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實施生態(tài)教育理念存在的問題

課堂氛圍枯燥無趣，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣

盡管新課改已經(jīng)實施了一段時間，但是在一些學(xué)校中還存在部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在備課環(huán)節(jié)時仍然側(cè)重于理論知識，忽略了對課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)過程中，還有個別教師的教學(xué)方法單一或是采用了新的教學(xué)方法，但是整體思維觀念并沒有轉(zhuǎn)變，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響比較深。另外，一些數(shù)學(xué)教師對于小學(xué)合作模式運(yùn)用的效率不高，教學(xué)過程流于形式。在枯燥的課堂氛圍中，學(xué)生機(jī)械地聽講或跟著教師的思維進(jìn)行課堂活動，缺少學(xué)習(xí)的興趣，長此以往，教學(xué)效果會越來越差。

教師與學(xué)生關(guān)系失衡

通過對教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)分析，筆者認(rèn)為學(xué)生對教師和教師對學(xué)生的態(tài)度都是影響教學(xué)效果的重要因素。所以，在新課程理念指導(dǎo)下，營造良好的師生關(guān)系已經(jīng)成為重要的教育工作內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，一些教師往往過于看重學(xué)習(xí)好或者自己喜歡的學(xué)生，部分有想學(xué)的欲望但是基礎(chǔ)差的學(xué)生往往是教師忽略的對象。還有一些數(shù)學(xué)教師經(jīng)常把自己的思維觀念強(qiáng)加給學(xué)生，沒有考慮到學(xué)生的需求和意愿。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，師生關(guān)系很容易失衡，課堂活動難以開展。

缺少必要的教學(xué)資源

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師經(jīng)常會用到教學(xué)輔助工具、多樣化的教學(xué)方法等，這些都是改善課堂教學(xué)效果的重要內(nèi)容。一些條件好、經(jīng)費(fèi)充足的學(xué)校都會重視為教師配備必要的教學(xué)資源和設(shè)施，比如多媒體設(shè)備。但是還有一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，存在教學(xué)資源落后、教室擁擠、缺少教師等諸多問題。這是導(dǎo)致城鄉(xiāng)教育水平失衡、存在巨大差距的重要原因。所以在實施生態(tài)教育理念的同時，國家和政府部門應(yīng)該加大經(jīng)費(fèi)的投入力度，尤其針對教學(xué)資源欠缺的地區(qū)。

在小學(xué)課堂上實施生態(tài)教育的策略

培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲

在實施生態(tài)教育理念過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，當(dāng)學(xué)生有熱情去做某件事時，效率會更高。在課堂教學(xué)中，教師可以用多樣化手法創(chuàng)新情景教學(xué)。或者還有一些教師喜歡采取故意說錯的方式，鼓勵學(xué)生大膽提出來，激發(fā)其好奇心，提高教學(xué)效率。

建立和諧、平等的師生關(guān)系

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極與學(xué)生建立友好的關(guān)系，用平和的心態(tài)對待學(xué)生，尊重學(xué)生，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，有效開展課堂活動。從教師角度來看，應(yīng)該學(xué)會傾聽并認(rèn)真分析學(xué)生提出的意見是否真實可行，再逐步完善課堂教學(xué)；從學(xué)生角度來看，應(yīng)該學(xué)會尊重教師，主動與教師交流，探討不理解的問題。實踐表明，在和諧的師生關(guān)系中，教師和學(xué)生能夠共同進(jìn)步，提高教學(xué)效率。

完善教學(xué)資源

在教學(xué)資源方面，政府和學(xué)校都應(yīng)該重視這一問題，并給予最大的支持，這有助于生態(tài)教育理念在數(shù)學(xué)課堂上有效地開展。同時，學(xué)校應(yīng)該做好教師的思想工作，積極觀察生態(tài)教育理念，創(chuàng)新教學(xué)思維，靈活使用教學(xué)方法。

豐富課堂活動，鼓勵學(xué)生動手實踐

在開展生態(tài)課堂時，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供自主探究和實踐操作的時間。比如學(xué)習(xí)圖形計算這一節(jié)知識時，教師可以鼓勵學(xué)生用紙剪出圖形進(jìn)行拼湊，自主探究面積計算公式，加深學(xué)生對面積公式推導(dǎo)過程的理解。

生態(tài)教育理念是現(xiàn)代教育改革不斷推進(jìn)的重要產(chǎn)物，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新和升級，對營造活躍的課堂氛圍、改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起著不可忽視的作用。所以，在新時期，學(xué)校和數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變思維觀念，正確認(rèn)識生態(tài)教育理念，并采用多樣化教學(xué)手段，提高生態(tài)課堂教學(xué)效率。