探討信息技術在綜合實踐活動課程中的運用

馬軍幫

當今世界是知識的時代，在社會的不斷發展進程中，信息技術為綜合實踐活動課程帶來了新的信息資源，提供了新的學習交流平臺。綜合實踐活動課程作為我國實施基礎教育改革的一門新課程，而信息技術是保障綜合實踐活動落實的關鍵環節之一。但是，因為目前綜合實踐活動的實施條件和教師對課程的認識存在局限性，導致信息技術與綜合實踐活動課程沒有很好地銜接起來，削弱了實踐過程中的時效性。如何才能使得信息技術在綜合實踐活動課程中得到落實和實施，將兩者有機整合，本文就這點問題展開進一步研究探討。

將信息技術和綜合實踐活動課程進行整合

綜合實踐活動與學生的生活和學習密切相關，是在長期教學中的經驗之談。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，從這句詩詞中可以看出實踐對于學生學習的重要性，體現了古代人民的思想智慧。

如今，綜合性實踐活動在我國教育課程改革中逐漸成為一種常態，促進了新時代教育課程體系的完善。那么什么是綜合實踐活動呢？它是一門自主性、經驗性、實踐性三個方面結合的課程，以活動為主要開展形式，讓學生能夠積極參與活動，在活動中鍛煉考察、思考、實踐的能力。而信息技術是現代科技發展的一種產物，綜合實踐活動課程光靠自身發展是遠遠不夠的，在此期間信息技術不但可以保證實踐活動的有效實施，而且還成為了綜合實踐活動課程一項學習內容，目的在于讓每個學生的發展能夠與時代發展相適應。

時代需要創新，時代需要人才，時代需要發展，信息技術課程的設立不僅有助于提高學生的創新能力和意識，還為國家發展科技強國奠定了堅實基礎。因此，在綜合實踐活動課程的實施過程中，教育部門應當加大信息技術教育力度，讓學生了解更多的信息技術，充分發揮學生的能動性、實踐性，激發學生對信息技術的學習興趣。同時，在實施過程中一定要考慮到學生的個性發展，帶領學生養成自主發現問題并解決問題的習慣，而不是單純地依賴教師在課堂上的教學，從而利用互聯網信息環境創造一個人人參與、人人實踐的良好環境，將信息技術和綜合實踐活動課融合在一起。

利用信息技術促進綜合實踐活動課程的實施

教師是這個實施過程中的管理者和實施者，那么在這個過程中自然也就承擔著至關重要的責任。首先，教師若想給學生一滴水，首先自己要有一桶水。教師想要讓學生能夠學習到信息技術，那么他們就必須要具備能夠熟練使用信息技術的能力。因此，對教師展開培訓就必不可少了。教師不僅要參加綜合實踐活動的培訓，還要參加信息技術的培訓，這樣才能將信息技術和綜合實踐活動有效地融合在一起。當今世界是人才的競爭，對教師展開培訓是非常重要的，在進行教學活動中，學生很大程度上都是接受教師所傳授的思想和方法，所以教師的思想素養直接影響著學生的思想，教師就是學生的引路人。

其次，要在學習領域中融入信息技術。在如今的信息化時代，網絡已經離不開我們的生活和學習了，不可否認的是，未來的教育方向都是以網絡教學為中心。互聯網信息的發展打破了時間空間的局限，學生可以依靠網絡進行自主學習，不僅有利于學生隨時隨地地進行活動實踐與經驗交流，還使得學生形成多層次、個性化發展的形勢。

最后就是要對教學方法進行改革，根據信息技術和綜合實踐活動課程的特點，多層次、綜合性的教學方法就成為了我們共同的目標，教學方式應該由以教師為主體轉到以學生為主體上來，開展課堂反轉的模式，讓學生可以更好地參與課堂，多多思考問題和發現問題。

利用信息技術構建綜合實踐活動課程實施過程中的評價體系

要想讓綜合實踐活動的實施符合學生的培育目標，使之處于正確的發展方向上，就需要我們合理地設計活動的過程，充分發揮信息技術課程的優勢，把評價體系和創新相結合。其中包括學生對實踐活動的評價，就是利用電子信息系統建立學生的信息庫、學生自我評價表等。當然，教師也要對活動進行評價和發表一些意見，教師可以運用信息技術廣泛地搜集各個地區、各個學校的資料，進行分類整理，建立學生電子檔案，并且在每個活動實施后，能夠進行反思總結，將信息輸入到電子檔案中保存起來。最后，利用大數據處理系統，有效地分析實踐活動的利與弊，再將信息反饋給教師，教師就可以得到一些經驗，再根據經驗調整活動實踐項目，增強了教學工作的實效性。

結語

信息技術是綜合實踐活動課程實施的有效途徑，不僅要把信息技術廣泛應用于綜合實踐活動中來，也要培養學生收集和處理信息的能力。信息技術的發展，為教育事業注入了新的活力，成為學生學習的一種新工具。因此，信息技術和綜合實踐活動課程有效結合是一種必然趨勢，時代在進步，科學技術也在進步，信息技術為學習提供了一個優越的環境，致力于將學生培養成創新性和實踐性相結合的人才。本文對信息技術在綜合實踐活動課程中的落實和實施問題大致提出三點措施，將信息技術與綜合實踐活動相結合，有助于在實踐活動中合理利用信息技術，進而構建一個優良的評估系統。