精心謀劃 全面提升教科研實效

○張家口市教科所 王順田

教改規劃

近年來，我們以“面向學校，為學校發展服務”“面向教學，為教學實踐服務”“面向教師，為教師成長服務”為宗旨，精心構筑教育科研、課程建設、教學管理與教學研究四個平臺，對推動課程改革、促進教師素質提升和學校發展、提高教學質量、實施素質教育等進行了積極的探索。

一、立足“八抓”策略，理清工作思路

“八抓”即抓教學管理、抓教學評價、抓典型樹立、抓經驗總結與推廣、抓技能培訓、抓學科建設、抓課題管理、抓課程建設與實施。

其中抓教學管理是提高教學質量的重中之重。抓教學管理就是要落實并優化教學過程的每個環節，對教學的每個環節都要有明確的要求和檢查措施。抓教學評價就是堅持對縣區教研室和學校的工作進行評估，以此來推動工作的開展；抓典型樹立就是抓在教學管理、學科教學、教育科研、課程建設等方面做得好的單位和個人，樹立榜樣，確立標桿；抓經驗總結與推廣，就是深入基層，發現并挖掘先進單位和個人的好做法并進行總結，把典型的先進單位和個人的好的經驗，通過有效的形式進行推廣；抓教師專業技能培訓就是要發揮我們學科全、專業精的優勢，側重對教師進行專業發展技能的培訓；抓學科建設就是通過學科基地建設，發揮各個學校優勢學科的龍頭帶動作用，并深入廣泛地開展學科教研活動，提升全市教師的教學水平；抓課題管理與實施，就是不斷改進教育科研課題的管理方式，注重過程管理，提高教育科研的實踐性，促進課題研究成果的轉化；抓課程建設與實施就是在開齊、開全、開好課程上下功夫，重點推進綜合實踐課程的開設，加強校本課程的開發和實施。落實“八抓”策略，推動了教學改革的可持續發展。

二、加強教學研究，推進教學改革

學科教學研究是教研的根本，為不斷提高學科教研質量，我們做了以下工作：一是繼續完善學科教研基地建設項目。在全市21個學科教研中心和藝術教研中心，55個學科教研基地和藝術教研基地廣泛開展學科教研活動。二是完善推廣課程改革成果。7月在經開區一小召開了“河北教育名師團課堂教學改革研討會暨實驗學校校長論壇”。會上對該校的研究成果——智慧課堂教學進行了專題展示匯報。

為加強農村地區教學的研究與指導，促進義務教育教學質量均衡發展，我們持續開展以下活動。一是組織部分學科教研員下到農村學校開展教學培訓活動，為農村學校教學實踐提供理論基礎。二是組織市級名師、教學能手、學科帶頭人送教下鄉，為廣大一線教師提供教學改革的示范。初、小、幼共18個學科分別深入各縣區送示范課及講座100多節次。

為加強教學資源庫，推進教育信息化建設，組織全市學科名師、教學專家認真研究資源庫建設的步驟、方法，研究各學科資源庫的內容選擇，高中、初中、小學學科進行了系統的知識點羅列、重點試題選取等工作。完成了“一師一優課，一課一名師”市級評優和省級、部級推優工作，全市教師網上曬課共9281節，教研員完成了38個學科778節市級課的觀課與評課任務，并向省推課389節。開展了信息技術軟件培訓，提升中小學教師信息技術與教學深度融合的水平。

三、聚焦教師培養，促進教師成長

教研工作的對象主要是教師，工作的核心內容是教學。因此，針對教師教學的具體工作，聚焦教師的培養、促進教師的成長，就成為教研工作的主要內容。在此方面，我們組織了初中、小學各學科人教版、北師大版、冀教版教材培訓研討活動，培訓人數達2000多人。舉辦了中小學綜合實踐活動課程、小學書法課程培訓工作，以此增強教師的課程意識，推動這兩門課程的實施。

同時，各學科組織、協調使用相同版本教材的區縣教師，采取以賽代訓、以研代訓等方式進行培訓。一是開展各學科優質課、說課評比活動，以評促研，以評促改，促進課堂教學效益的提高。二是開展專題課堂教學活動，通過“先學后教，當堂訓練”等活動，促進課堂教學改革，推進教學走向減負增效。三是組織了全市網上統一閱卷工作，召開了各學科試題分析會，加強了新課程評價研究，增強了學習的針對性，提高了課堂教學質量。

為使教師培養形成梯次，我們先后開展了七期名師評選，評選出83名“學科名師”、210名“教學能手”、240名“學科帶頭人”、260名“教學新星”，名師工程有力促進了骨干教師的專業發展。

在校本課程建設方面，橋東區怡安小學開發了《好習慣》等三十多門校本課程，被教育部列為全國中小學優秀案例。舉辦了校本課程優質課展示活動，活動中涌現出一批社會效益良好的校本課程。推動了各學校校本課程的特色化發展。

四、規范科研管理，提高成果質量

一是加強科研培訓，不斷提升科研水平。為保證課題質量，建立了課題專家庫。每年在申報課題前、課題研究過程中、課題結題前都要組織課題研究人員進行課題培訓。這些活動，讓我市從事教育科研工作人員的科研能力有了明顯的提高。

二是加強課題研究的過程管理，提高教科研成果質量。組織省級“十三五”課題申報立項、開題論證會、中期匯報會；組織市級“十三五”課題申報立項工作、中期檢查、結題鑒定。

三是以評促研，樹立高水平的教育科研先進典型。每年末召開市教育科研管理工作會議，評選教科研工作先進個人和先進單位，表彰先進、鞭策后進。

五、加強教研隊伍建設，提高教研水平

一是教研員參加各類專業培訓。教研員共參加各類培訓學習累計30多人次，組織內部學習20多次。

二是幼兒園、小學、初中、高中教研員通過撰寫學科的《教學現狀分析報告及學科建設指導意見》，召開學科教研交流會、組織考試分析會、備考研討會等活動，提高教研員把握學科教學的能力。

三是組織教研員參加北京市對口幫扶張家口市貧困縣教研員培訓項目，通過專家教科研理論培訓，通過觀摩教研活動進行教科研方法和策略的學習，通過到學校實踐培訓，提高教研員指導教學的能力。

六、發揮自身優勢，拓展其他工作

一直以來，我們利用教研部門學科全、人才集中、點線面布局廣的優勢，開展了一系列拓展類工作，有力的擴大了教研部門的影響。

一是承辦了由市委宣傳部、文明辦、市教育局、市廣電局聯合主辦的初中、小學“迎奧運英語口語大賽”活動；承辦了由市教育局、市文明辦、市婦聯聯合組織的“傳家訓、立家規、揚家風”活動；承辦了由市婦女聯合會、市教育局、市文聯聯合舉辦的“親子共讀、校園心語”文學閱讀及創作大賽。

二是初步完成了國家級“3-6歲農村留守兒童心理健康促進項目”階段性的回訪和扶持工作。并在橋東區花園幼兒園召開了河北省該項目的省級培訓會。

2018年，張家口市教科所將著力于提高教育科研為教育改革和發展服務的能力和質量，著力解決學校教學質量“不平衡、不充分”問題。為辦人民滿意的教育作出應有的貢獻。

研 討

探 究