“讓人們因你的存在而感到幸?！?/h1>
2018-07-05 07:11:14滄州市新華區小趙莊鄉鄧官屯小學徐淑霞
河北教育(教學版) 2018年4期
○滄州市新華區小趙莊鄉鄧官屯小學 徐淑霞
近讀李鎮西老師的《做最好的老師》一書，里面的一句話“讓人們因你的存在而感到幸?！?，讓我深受觸動。在我的教學生涯中，深深體會過這樣的“存在”。
那是2013年，我響應上級號召，有幸成為滄州市新華區第一批去邊遠地區支教的教師中的一員，到鹽山縣楊集鄉最偏僻的一所農村小學——石灣小學支教。
那里，交通很是不方便，離我們這里很遠，坐車得需3個半小時。我們只能一星期回家一趟。記得那是第三次返校，我和另外兩位老師我們三個人從滄州坐車到楊集，可車不通支教小學，我們只好下車，步行前去。我們每人都背著大小行李，艱難地行走在鄉間小路上。從楊集到石灣小學大概有20多里路，這可怎么辦呀？我們只好走一陣，歇一陣。時而有車從身旁開過，塵土飛揚，一路走下去，渾身上下都是土，好狼狽呀！大約走了半個小時，有一輛拖拉機從我們身邊“突突突”駛過，突然拖拉機停了下來，司機是一位老大爺，他看到我們提著、背著這么多東西，就問：你們去哪兒？當知道我們是滄州市來石灣小學支教的老師時，大爺馬上下了車。他用袖子擦了擦車幫，又用嘴吹了吹車幫上的土，讓我們上車。因車上裝了滿滿的一車斗東西，所以讓我們坐在車幫上，用一根繩子拽到他的駕駛后背上，讓我們拽著繩子，背靠著背坐著。因鄉間小路崎嶇不平，顛簸的很，路上老人還不時回頭看看我們。就這樣，他一直把我們送到石灣小學。我們甚是感動，當向大爺表示感謝時，他老人家卻說，這里的孩子由滄州市來的老師教，是孩子們最大的幸福！老人的這句話深深觸動了我們，無形中給我們增添了力量，面對老人發自內心的對我們這些支教老師的敬意，我們有什么理由不好好完成支教任務呢？
在這所學校，我教的是一年級的語文，還擔任班主任。經了解，這里的孩子大多數是留守兒童。面對一群這樣的孩子，我下定決心，要盡我所能，讓孩子們在我支教的一年里，感受到最體貼、最溫暖的母愛。
這里的教學條件極差，除了語文、數學課之外，什么課也沒有上。于是，我從滄州給孩子們買了4個籃球、三本圖畫書、一個轉筆刀，還有《孩子們心中最美的故事書》。課下，孩子們在操場上追逐籃球；美術課上，孩子們專注地一筆一劃地畫畫；自習課上，孩子們入神地傾聽我給他們講故事……看到孩子們臉上洋溢著的開心的笑容，我由衷地感覺到了一種被需要的價值。
在日復一日的相處中，班上的孩子們不知不覺走進了我的心里。蕓蕓是一個缺少母愛的女孩，經過不斷地交流溝通，她開始甩掉任性、執拗的毛病，變得自信、樂觀；志是一個智障的孩子，經常到垃圾桶里撿孩子們吃剩的零食，在我的呵護關心下，改變了不少的不良習慣；建是一個丟三落四的毛小子，天天像我的孩子一樣跟著我，我們一起游戲、聊天，他變得做事用心多了……點點滴滴，日積月累，孩子們和我之間，有了真摯的感情。
在我即將結束支教生活的時候，我收到了班上孩子們的祝福，但更多的是不舍。面對分離，孩子們含著淚，抱著我的腿對我說：“老師你能留下來嗎？老師你還能回來再教我們嗎？”他們是多么希望我能留下來！我的淚水奪眶而出。分別的那一刻，成為我教育生涯中最難忘的記憶。前不久，我們三個老師還說起，何時要再回去看看那里的孩子們……
這次經歷如此珍貴，它使我真正體會到“讓人們因你的存在而感到幸?！钡恼嬉?。
○滄州市新華區小趙莊鄉鄧官屯小學 徐淑霞
近讀李鎮西老師的《做最好的老師》一書，里面的一句話“讓人們因你的存在而感到幸?！?，讓我深受觸動。在我的教學生涯中，深深體會過這樣的“存在”。
那是2013年，我響應上級號召，有幸成為滄州市新華區第一批去邊遠地區支教的教師中的一員，到鹽山縣楊集鄉最偏僻的一所農村小學——石灣小學支教。
那里，交通很是不方便，離我們這里很遠，坐車得需3個半小時。我們只能一星期回家一趟。記得那是第三次返校，我和另外兩位老師我們三個人從滄州坐車到楊集，可車不通支教小學，我們只好下車，步行前去。我們每人都背著大小行李，艱難地行走在鄉間小路上。從楊集到石灣小學大概有20多里路，這可怎么辦呀？我們只好走一陣，歇一陣。時而有車從身旁開過，塵土飛揚，一路走下去，渾身上下都是土，好狼狽呀！大約走了半個小時，有一輛拖拉機從我們身邊“突突突”駛過，突然拖拉機停了下來，司機是一位老大爺，他看到我們提著、背著這么多東西，就問：你們去哪兒？當知道我們是滄州市來石灣小學支教的老師時，大爺馬上下了車。他用袖子擦了擦車幫，又用嘴吹了吹車幫上的土，讓我們上車。因車上裝了滿滿的一車斗東西，所以讓我們坐在車幫上，用一根繩子拽到他的駕駛后背上，讓我們拽著繩子，背靠著背坐著。因鄉間小路崎嶇不平，顛簸的很，路上老人還不時回頭看看我們。就這樣，他一直把我們送到石灣小學。我們甚是感動，當向大爺表示感謝時，他老人家卻說，這里的孩子由滄州市來的老師教，是孩子們最大的幸福！老人的這句話深深觸動了我們，無形中給我們增添了力量，面對老人發自內心的對我們這些支教老師的敬意，我們有什么理由不好好完成支教任務呢？
在這所學校，我教的是一年級的語文，還擔任班主任。經了解，這里的孩子大多數是留守兒童。面對一群這樣的孩子，我下定決心，要盡我所能，讓孩子們在我支教的一年里，感受到最體貼、最溫暖的母愛。
這里的教學條件極差，除了語文、數學課之外，什么課也沒有上。于是，我從滄州給孩子們買了4個籃球、三本圖畫書、一個轉筆刀，還有《孩子們心中最美的故事書》。課下，孩子們在操場上追逐籃球；美術課上，孩子們專注地一筆一劃地畫畫；自習課上，孩子們入神地傾聽我給他們講故事……看到孩子們臉上洋溢著的開心的笑容，我由衷地感覺到了一種被需要的價值。
在日復一日的相處中，班上的孩子們不知不覺走進了我的心里。蕓蕓是一個缺少母愛的女孩，經過不斷地交流溝通，她開始甩掉任性、執拗的毛病，變得自信、樂觀；志是一個智障的孩子，經常到垃圾桶里撿孩子們吃剩的零食，在我的呵護關心下，改變了不少的不良習慣；建是一個丟三落四的毛小子，天天像我的孩子一樣跟著我，我們一起游戲、聊天，他變得做事用心多了……點點滴滴，日積月累，孩子們和我之間，有了真摯的感情。
在我即將結束支教生活的時候，我收到了班上孩子們的祝福，但更多的是不舍。面對分離，孩子們含著淚，抱著我的腿對我說：“老師你能留下來嗎？老師你還能回來再教我們嗎？”他們是多么希望我能留下來！我的淚水奪眶而出。分別的那一刻，成為我教育生涯中最難忘的記憶。前不久，我們三個老師還說起，何時要再回去看看那里的孩子們……
這次經歷如此珍貴，它使我真正體會到“讓人們因你的存在而感到幸?！钡恼嬉?。
