賞板書上的藝術，悟教學里的意蘊

○新樂教育局教研中心 石國紅

作為一名小學英語教研員，十幾年來我曾無數次走進農村小學課堂，對許多作課老師精心設計的板書印象深刻。筆者認為，在小學英語教學中，好的板書是課堂教學的重要組成部分，它在教學中的作用不可忽視。那么，如何才能設計出恰到好處的板書呢？我們就幾個板書設計案例具體分析一下。

1.板書應體現對學生規范書寫的示范作用。老師板書的過程對學生規范書寫有極大的示范作用。尤其是低年級的板書，建議板書前在黑板上畫好四線格，書寫時讓學生認真觀察并監督老師寫的每一個字母占格是否正確，這能促使學生養成規范書寫的好習慣。

本案例黑板左側借助簡筆畫呈現了教學情境，中間部分板書突出教學重點。新授詞匯規范地板書在四線格內，給學生的書寫以良好的示范作用；單詞前的貼畫直觀地呈現了詞義，培養學生直接用英語思維的習慣。黑板最右側副板書兩個人物貼畫顯示出對話的交際性，每個人物下方對應的食物簡筆畫直觀地提供了學生操練的語言內容。

2.板書應體現本課的學習目標以及重難點。自開始上課教師板書教學題目起，隨著講課內容的展開，教師有目的地在黑板的醒目位置逐一板書本課主要學習目標，直至授課結束，整個板書呈現的學習目標在學生頭腦中留下完整的印記，教學重難點給學生留下深刻的印象。

該設計將黑板分兩欄安排板書，左側上半部分突出對話內容，用簡筆畫和對話框清晰地呈現出其交際性；左下方歸納輔音字母k和l的讀音規則；右側上半部分圖文并茂，方便學生借助圖片將詞形與詞義整體記憶；右下方用圖表將星期名稱列出，配合TV簡筆畫創設出聊聊天氣預報的語境。教師還合理使用紅黃藍白粉筆，使整個黑板既美觀有趣，又突出了重點。教師良苦的用心必然讓學生在本堂課上收獲滿滿！

3.板書應呈現教學內容的形和意，體現對話的互動性。教學對話時，可以利用簡筆畫形象地創設學習情境、呈現語境，至少應該體現對話文本的互動雙方，讓學生感受到交際的真實性，有助于學生真正學會用英語去真實地表達，達到課標要求的“用英語做事情”的學習目標。

該案例是一節故事課的板書設計，教師巧妙地利用簡筆畫配合關鍵詞語以及箭頭符號將教學內容按故事發展的前后順序直觀形象地呈現出來，有助于幫助學生理清故事脈絡，順利地復述故事。

綜合以上案例，我們不難看出，好的板書布局合理、色彩協調、版面美觀大方，還要富有趣味性。它不僅有效地激發學生的興趣，給予學生美的藝術享受，更能提高課堂教學效率。