體育游戲在初中體育教學中的應用現狀及前景

劉二伐

【內容摘要】體育是初中教育體系的重要課程，是實現素質教育的重要課程。對于初中階段的學生而言，他們往往對于體育學習并不感興趣，認為體育課程的學習較毫無生機，局限著學生的身心健康發展。而如果能將初中生喜歡的體育游戲融入到體育教學過程中，便能在激趣的同時，給予學生積極學習及發展的機會。因此，本文筆者詳細分析了體育游戲在初中體育教學中的應用現狀，然后分析了具體的前景，旨在促進初中生獲得德、智、體、美、勞的全面發展。

【關鍵詞】體育游戲 初中體育教學 應用現狀 前景

隨著新課改的不斷推進，初中體育教學也隨之發生了較大的變化。學生的自主學習能力的培養十分重要，初中教育階段就包含著對學生該方面能力培養的義務。因此，這就需要在體育教學過程中，將更多的精力放于內容選擇方面。初中階段的體育課程不僅對學生的心理素質和身體素質有較為重要的促進作用，還應該將其對學生各項素養的提升作用發揮出來，不斷豐富體育課內容，設計多元化的體育游戲，使體育教學過程更具樂趣，提升教與學的效率。

一、應用現狀分析

體育游戲從本質角度而言就是所謂的體育活動，體育游戲融入到初中體育教學中的目的是為了促進學生的身心健康發展，是在簡單規則的引導下，進行的一種有效游戲形式。對于初中體育教學過程而言，體育游戲能最大限度的激活學生的學習熱情，能達到事半功倍的教學成效。鑒于此，體育游戲融入到初中體育教學中的重要意義是不可忽視的。但從目前初中體育教學實情來看，往往存在著各種弊端：

1.安排缺乏合理性

這里所指的體育游戲安排缺乏合理性，主要是指缺乏針對性，使得設置的體育游戲與核心教學內容與目標不相符合。同時也指體育游戲的單調性，使得學生在學習任何體育知識時都是參與的同一種體育游戲，這樣只會使得課堂教學處于枯燥狀態中，很難達到預期的教學效果。另外，有些初中體育老師教學過程中常不習慣于把握體育教學的內在規律，不善于從學生的實情及需求出發來設計教學。當然還有部分老師在體育教學過程中，總是過于依賴體育游戲，將大多數的課堂時間都放到了做游戲中，起到了喧賓奪主的教學效果。

2.負荷缺乏均衡性

對于體育課程的學習而言，汗水是游戲教學的魅力所在，唯有進行不斷的流汗與超越，才能使學生領悟到團隊的精神及力量的重要性，明確參與體育游戲的價值。但較多初中體育老師為了提高教學效率，常習慣在體育教學過程中加強訓練力度，未根據學生的實情來設計教學，更未堅持生理負荷與心理負荷相結合的原則，起到了適得其反的教學效果。最關鍵是長期以往會使得學生的體育學習熱情逐漸消退，甚至還會讓學生形成不正確的體育學習觀。

二、體育游戲在初中體育教學中的應用前景分析

1.將體育游戲的趣味性和教育性相結合

體育課程教學中之所以融入體育游戲，其目的很簡單，就是使教與學都處于輕松狀態中，給予學生掌握體育技能及感受體育學習樂趣的機會。因此，這就需要初中體育老師要有意識的將體育游戲的趣味性和教育性相結合起來，輕松實現教學目標。當然此體育游戲過程中不僅要注重對學生體育技能的培養，還需要加強對學生思想品質的教育，使學生在參與體育活動的過程中，有效鍛煉身體，懂得做人的各種道理，使初中體育教學自身的育人功能發揮出來。此外，體育老師還需要加強對創新教學模式的靈活運用，要將原本單一、呆板的教學方式向趣味性的體育游戲教學方式過渡，真正為學生營造良好的體育學習氛圍，為身心的健康發展提供機會。

2.重視體育教學中的安全教育環節

以往我國的初中體育教學將全部的時間與精力都放到了體育技能教學中，忽視了安全教育環節，使得安全事故頻繁發生，局限了學生的體育學習及發展。因此，在現代化的體育教學背景下，老師需要以合理的方式安排體育游戲的順序及內容，如果條件允許時，不妨融入相應的競爭機制，將競爭對于初中生的鼓勵作用發揮出來，提升學生參與體育游戲及活動的熱情。但非常需要注意一點，即設計體育游戲過程中必須要具有安全性意識，在相同的教學環境中，要首先選擇安全性較高的游戲內容，確保游戲教學的成效與價值，最大限度降低安全事故的發生率。

3.合理評價體育游戲

初中體育教學中的游戲環節，不僅包括游戲準備、進行兩個環節，還包括游戲評價環節。普遍而言，任何體育游戲或多或少都存在一些競爭因素，這就凸顯出老師對體育游戲評價的作用。老師需要在熟悉游戲規則的基礎上，提升自身的游戲評價能力，這樣既能給予學生游戲中享受快樂的機會，又能確保游戲的順利推進。當然，對于游戲中表現較差的學生要有意識的對其進行鼓勵，切不可出現一味批評的情況。

總結

毋庸置疑，初中生既然處于青少年時期，那么必然具有愛玩的天性。體育老師要善于將學生感興趣的游戲環節合理融入到體育教學過程中，以此來讓學生輕松掌握體育技能，在提升自身體育素養的同時，真正感受到體育課程學習的魅力與價值。真正為學生的全面發展奠定扎實基礎。

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（作者單位：江西省大余縣新城中學）