問題化教學在初中化學教學中的應用

蔡紅軍

問題化教學是以提出問題來吸引學生的注意力、引導學生積極思考，使學生在解決問題的過程中掌握知識，從而提高教學效果的一種常用的教學方法.在初中化學教學中，如何利用問題化教學來提高教學效果，是值得教師思考和研究的課題.

一、利用問題導入課堂，吸引學生的注意力

初中學生對事物已經有了一定的判斷能力，有了自己獨立的想法和觀念，愿意為了自己感興趣的事物花費時間和精力，而對于自己不感興趣的東西就會產生厭倦甚至是抵觸的情緒.初中生對新鮮的事物充滿好奇心，因此，在初中化學教學中，教師要利用問題導入課堂，用設置懸念的方法激發學生的好奇心，吸引學生的注意力，使學生帶著對問題的疑問來探求其中蘊涵的知識.同時，激發學生的想象力，使學生的思維得到發散，并沿著老師設置的問題脈絡、問題路徑來探索知識.只有利用問題搭建已知知識和未知知識之間的橋梁，才能幫助學生編織完整的知識網絡、系統的知識體系.

例如，在講“我們周圍的空氣”時，教師可以提出問題：我們的周圍充滿了空氣，我們的生活離不開空氣.離開了空氣，我們的生命就會結束.你們知道空氣里含有什么成分嗎？空氣里的什么成分是對于我們的生命最重要的呢？氧氣是我們的生命必不可缺的，你們知道空氣中含有氧氣的比例嗎？這樣導入課堂，吸引了學生的注意力，激發了學生的好奇心……