“合作·頓悟”模式在高中化學教學中的應用

葛琳

“生本教育”是以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”為宗旨的教育，是以學生為學習的主人的教育.生本教育的特點，首先是突出學生，一切為了學生；其次是突出學習，讓學生學會學習比學到知識更加重要；最后強調合作、探究.

一、“合作·頓悟”模式在高中化學教學中的應用

1.創設教學情境，激發學生的學習興趣.生本教育的化學課堂，教師要在課前充分地備課，創設教學情境，提出有價值的問題，激發學生的學習興趣，使學生帶著好奇心與問題主動學習.

2.開展小組合作學習，調動學生的學習積極性.小組合作學習是生本教育的主要形式，是學生對問題共同探討、共同解決的過程.在小組合作學習中，教師要鼓勵學生大膽地發表見解，通過課堂上組與組之間激烈爭論，讓思維碰撞出火花，使問題越來越清晰，知識越來越深入.通過交流與合作，學生增進了情感交流.當然，教師要及時加以適當引導.這樣，將課堂交給學生，把自主還給學生，調動了學生的學習積極性.

3.及時點撥拓展，使學生在自學與合作中頓悟.在化學教學中，對于每個學生的發言，教師都要及時給予肯定和鼓勵，使學生提高學習自信，并在以后的學習中格外用心.因為每個人內心都有被認可、價值被體現的需要.在肯定后，教師要提出問題，對學生進行點撥和拓展.由于學生知識能力的局限，他們的回答往往停留在“是什么”的階段，教師需要引導他們去思考“為……