高中物理探究式教學研究

李建江

探究式教學是一種針對灌輸式教學而提出來的教學方式.受到應試教育的影響，現階段很多教師采用的都是“填鴨式”教學，力求將盡可能多的知識填到學生的腦子里.隨著教育改革的不斷深入，新課標注重培養(yǎng)學生的綜合素質，引導學生在生活、學習中養(yǎng)成批判性觀察的習慣，提高學生理解知識、解決問題的能力.新時期需要學生具有獨立的思考能力和擺脫成見與偏見的探究精神.開展探究性教學，能夠培養(yǎng)學生合作交流、獨立思考的能力.在高中物理教學中，教師要推廣探究性教學模式，以便學生理解重點和難點知識.下面對高中物理探究式教學進行研究.

一、明確課堂主體，以學生為中心

高中物理探究式教學的目的是，幫助學生學習物理知識，理解物理知識.因此，教師必須明確學生是課堂的主體，一切教學手段都要圍繞學生展開.在物理課堂上的探究活動，都是包含在教學目標以及教材要求的范圍內的.在明確了探究目標之后，學生可以根據目標提出相應的問題，然后根據問題提出觀點，設計解決的方案以及驗證結果的方案等，自主開展實驗進行研究，并根據科學、合理的邏輯性分析得出正確的結果.雖然說學生是課堂的主體，是進行探究性教學的主角，但并不是說教師就沒有作用.相反，在探究性教學中，教師的引導為探究活動的質量和效率都提供了重要保障.在探究性教學中，教師要發(fā)揮自己的……