關注留白藝術彰顯課堂魅力

崔立永

在傳統教學中，教師主導課堂，將大部分時間用于“教”，忽略了學生的主體性，導致其長期處于“被動接受”的狀態，思維能力難以得到發展.對此，就要積極改善，一方面關注學生，強調學科思維性、開放性；另一方面創新教法，引入“留白”藝術，結合學情精心設計，在課堂教學過程中巧妙留出“教學空白”，鼓勵學生自由發揮，突破創新，實現素養提升.

一、情境創設留白——調動興趣，激發探究思維

新課教學時，導入十分重要，關系到學生興趣，進而影響課堂效率.通常，我會采用情境創設的方法，根據內容設計情境，營造熟悉氛圍，在吸引學生注意力的同時喚醒其思維，有效提高課堂參與度，順利推進教學.

設計情境時，考慮到學生心理，我會適當留白，為其勻出一定的思考空間，鼓勵其自主思考、消化，一邊認知一邊探索.由此，不僅避開了傳統教學“滿堂灌”的模式，靈活調控“教”、“學”關系，還能充分激發學生興趣，讓其產生探究欲望，主動融入課堂，讓教學達到事半功倍的效果.在教學“軸對稱圖形”的內容時，我就精心設計情境，并適當留白，引導學生層層遞進，展開深入的探索.首先，我開門見山提問：“你們知道哪些軸對稱圖形？分別有幾條對稱軸？位置如何確定？”對此，學生十分感興趣，隨即開始討論.這時，雖然我還有要提醒的注意點，但沒有打斷學生，而是提供足夠的時間讓他們思考、交流，在問題情境中自主探索.在這一過程中，學生會聯想到原有認知，解決……